3.1感觉和知觉的概念 (课件）-《幼儿心理学》同步教学（人民邮电版）

第三章 幼儿的感觉和知觉 1 秋天到了,树叶纷纷散落下来,教师在美工区开展了画树叶的活动,可是教师发现小朋友画的树叶长得都一样。 于是,教师组织了一次收集树叶的活动,小朋友通过捡树叶、找树叶、给树叶分类、用树叶拼画的活动对树叶的形状、颜色 、大小等特征有了深入的了解。 这时,教师再让小朋友们去画树叶,小朋友的表现就丰富极了。 思考: 教师两次组织的画树叶活动有什么不同?教师用了什么方法使小朋 友对树叶有了更深刻的认识? 感知觉对幼儿的教育起什么作用? 问题导入 目录 1 感觉和知觉的概念 2 幼儿感觉和知觉的发展 3 感觉和知觉规律在幼儿活动中的应用 幼儿观察力的发展及培养 4 3 第一节 感觉和知觉的概念 主要内容 1 感觉和知觉的概念 2 感觉和知觉的种类 3 感觉和知觉的作用 5 学习目标 1. 理解掌握感觉和知觉的概念，了解感觉和知觉的种类与作用。 2. 能够初步认知身边的感知觉现象； 3.认同感知觉对幼儿发展的重要性，完善儿童观 一、感觉和知觉的概念 颜色 滋味 气味 温度 眼 舌 鼻 皮肤 “苹果”知觉 “苹果” 感觉 客观事物 属性 感官 脑 一、感觉和知觉的概念 （一）感觉的概念 感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 （二）知觉的概念 知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 思考：感觉和知觉有什么不同？ 联系：都是人脑对直接作用于感官的客观事物的反映 区别： 感觉是对事物个别属性的反映；知觉是对事物整体属性的反映； 感觉是知觉的基础，没有感觉便没有知觉，但知觉并不是感觉信息的简单相加，而是对它的有机结合，并且知觉中有经验和个人倾向性等心理成分的参与。 （三）感觉和知觉的关系 一、感觉和知觉的概念 二、感觉和知觉的种类 （一）感觉的种类 种类 感觉种类 适宜刺激 感受器 反映属性 外 部 感 觉 视觉 可见光波 视网膜的视锥细胞和视杆细胞 黑色、白色、彩色 听觉 可听声音 耳蜗的毛细胞 声音 味觉 溶于水的有味的化学物质 舌上味蕾的味觉细胞 甜、酸、苦、咸等味道 嗅觉 有气味的气体物质 鼻腔黏膜上嗅细胞 气味 肤觉 机械性刺激、温度性刺激、伤害性刺激 皮肤和黏膜上的冷、痛、温、触点 冷、痛、温、触、压 内 部 感 觉 运动觉 肌体收缩、身体各部分位置变化 肌肉、肌腱、韧带、关节中的神经末梢 身体运动状态、位置的变化 平衡觉 身体位置、方向的变化 内耳、前庭和半规管的毛细胞 身体位置变化 机体觉 内脏器官活动变化时的物理化学刺激 内脏器官壁上的神经末梢 身体疲劳、饥渴和内脏器官活动不正常 （二）知觉的种类 1.根据知觉过程中其主导作用的感觉器官不同 视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉和肤知觉 2.根据知觉对象不同 物体知觉和社会知觉 一、感觉和知觉的概念 三、感觉和知觉的作用 思考：假如人没有了感知觉，会发生什么事情？ 20世纪50年代中期的一天，心理学家贝克斯通在校园里贴出广告，招聘大学生被试： 1.报酬优厚，每天25美元。 2.“工作”悠闲，只要尽可能多的躺一天，醒睡均可。 3.环境幽雅清静，带有隔音设备的个人单间，舒适的帆布床、食物、饮水、氧气、取暖及卫生设备，应有尽有。 4.规则只有一条，即入室后，眼戴眼罩、手带手套和套袖。除饮食、入厕外不做任何活动。 观察窗 空气调节装置 扬声器 记录生理 数据的导线 护目镜 耳机 麦克风 手铐 感觉剥夺实验 三、感觉和知觉的作用 感觉剥夺实验：有机体与外界环境刺激处于高度隔绝的特殊状态。有机体处于这种状态，外界的声音刺激、光刺激、触觉刺激都被排除。 三、感觉和知觉的作用 起初：大睡特睡 继而：醒来静卧 随后：无聊、不快 最后：烦躁不安，深感痛苦 而且这种痛苦感越来越强，以至变得难以忍受，终于按动床边的电钮，表示宁肯违约放弃报酬，也要立即走出。 被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。 感觉剥夺实验 三、感觉和知觉的作用 三、感觉和知觉的作用 （一）感觉和知觉是认识的开端 （二）感觉和知觉是一切心理现象的基础 （三）感觉和知觉的信息维持着有机体与环境之间的平衡 1.感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（　）属性的反映 。 A.个别 B.整体 C.外部 D.本质 2.人们认识外部世界的第一步是( )。 A.视觉 B.听觉 C.感觉 D.知觉