2.1注意概述 (课件）-《幼儿心理学》同步教学（人民邮电版）

幼儿的注意 第一节 注意概述 1 一位热爱幼儿教育工作的教师，为了给孩子提供一个生动有趣的生活、学习环境， 新学年开始便精心对教室进行了一番布置。教室周围的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画；窗台上摆上了各种各样奇异的花草；教室内挂了风铃，随风叮当作响。这位教师认为只有这样，才能使教室充满生机。 问题：请你判断，这种布置的教室将产生什么样的效果？为什么？ 案例导入 主要内容 1 注意的概念 2 注意与心理过程 3 注意的种类 3 一、注意的概念 下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答下面问题： 1.图上写着什么数字？ 2.它们的总和是多少？ 一、注意的概念 答案：数字分别是9、5、7、3 总和：24 9 5 7 3 一、注意的概念 1.呈现的图形都有哪些形状？ 2.每种图形的颜色分别是什么？ 3.图形的顺序是怎样的？ 4.每种图形内写的字母颜色分别是什么？ 一、注意的概念 9 5 7 3 一、注意的概念 是指心理活动对一定对象的指向和集中。 指向性：人在某一瞬间选择某个对象，忽略另一些对象。 集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候，他们会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来 选择和朝向 清晰和完善 一、注意的概念之功能 1.选择功能 2.保持功能 3.调节和监督功能 选择有意义、与活动相一致的刺激 使反映的对象一直维持在意识之中，直到目的达到为止 完成活动间的转换，协调好同时进行的不同活动之间的关系 一、注意概念—注意时的外部表现 人在注意时常常伴随有特定的生理变化和外部表现： 一、注意的概念—注意时的外部表现 第一，适应性运动：“举目凝视”“侧耳倾听”“低头沉 思”“仰头遐想” 一、注意的概念—注意时的外部表现 第二：无关运动的停止——一动不动 第三：呼吸运动的变化——“屏息” 一、注意的概念—注意时的外部表现 注意时最显著的外部表现为： 第一，适应性运动 第二，无关动作的停止 第三，呼吸运动的变化 二、注意与心理过程的关系 注意与前面讲的心理现象有什么的关系？ 二、注意与心理过程的关系 注意与前面讲的心理现象有什么的关系？ 心 理 现 象 心理过程 个 性 认知过程 情感过程 意志过程 感觉 知觉 记忆 想象 思维 案例：双耳分听实验 双耳分听实验，是彻里（Cherry）1953年及格雷（Gray）1960年的实验，它的本质是让被试的双耳同时听见不同的信息。要求被试重复一只耳朵（追随耳）所听到的信息，而忽略另一只耳朵（非追随耳）所听到的信息。 案例：双耳分听实验 结果发现：被试从非追随耳得到的信息很少，能分辨是男音或是女音，并且当原来使用的英文材料改用法文或德文呈现时，或者将课文颠倒时，被试也很少能够发现。 实验说明：从追随耳进入的信息，由于受到注意，因而得到进一步加工、处理，而从非追随耳进入的信息，由于没有受到注意，因此，没有被人们所接受。 二、注意与心理过程的关系 注意与前面讲的心理过程有什么的关系？ 答：注意不是一种独立的心理过程，而是一种心理准备或伴随状态。 三、注意的种类 思考：“你在公园看景时的注意”与 “你上课认真听讲时的注意”一样吗？ 根据注意时是否有目的和需要意志努力： 无意注意和有意注意 三、注意的种类 1.无意注意：也叫不随意注意。既没有自觉的目的，也不需要意志努力，自然而然发生的注意。 三、注意的种类 2.有意注意：也叫随意注意。具有自觉的目的，必要时需要付出意志努力的注意。 三、注意的种类 思考： 以下哪些事物能够引起人们的无意注意或有意注意？ 三、注意的种类 三、注意的种类 三、注意的种类 思考：引起无意注意的事物有什么特点？ 三、注意的种类 思考：引起无意注意的事物有什么特点？ 三、注意的种类 思考：引起无意注意的事物有什么特点？ 三、注意的种类 思考：引起无意注意的事物有什么特点？ 三、注意的种类 思考：引起无意注意的事物有什么特点？ 三、注意的种类 思考：同一事物能引起所有人的无意注意吗？ 三、注意的种类 引起无意注意的因素： （1）刺激物本身的特点 （2）人本身的状态 a刺激物的强度 a需要和兴趣 b刺激物新异性 b情绪情感 c刺激物的运动变化 c有机体状态 d刺激物的对比性 三、注意的种类 思考：引起有意注意的事物有什么特点？ 三、注意的种类 思考：引起有意注意的事物有什么特点？ 三、注意的种类 思考：引