第一课 时代精神的精华同步练习-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第一课时代精神的精华同步练习-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．党的二十大报告指出：“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。”中国化时代化的马克思主义之所以“行”，在于它（   ） ①科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问 ②符合社会发展客观规律并为人类社会发展提供中国智慧 ③第一次在科学基础上实现了唯物主义和辩证法的结合 ④对世界各国的发展具有普遍的指导意义 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．1859年，达尔文的《物种起源》的出版，震动了当时整个学术界和宗教界。该学说不仅是生物学上的革命，还带来了哲学上的革命，它沉重打击了上帝创造物种的神创论，摧毁了各种唯心的目的论和物种论，并为辩证唯物主义世界观提供了科学依据。上述事实说明（   ） ①具体科学的进步推动了哲学的进步发展 ②具体科学为哲学的发展提供世界观和方法论指导 ③哲学是对生物学知识的概括总结 ④哲学的发展离不开具体科学知识的发展 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 3．鹅湖之会发生在南宋淳熙二年江西上饶市的鹅湖寺。陆九渊认为，自古以来圣人相传的“道统”只是“此心”。主张只有认识“本心”,才犹如木有根，水有源。朱熹认为先于物而存在的“理”在心外，即“宇宙”之间。双方各执己见，互不相让，争议三天后不欢而散。鹅湖之争的实质是（   ） A．可知论与不可知论之间的争论 B．辩证法和形而上学之间的争论 C．唯物主义与唯心主义间的争论 D．主观与客观唯心主义间的争论 4．被誉为“群经之首,大道之源”的易经文化,本质上来看是古代先人观天文,察地理,比人事,远取诸物、近取诸身的智慧。材料表明（ ） ①哲学智慧产生于人类的实践活动 ②哲学为具体科学提供世界观和方法论指导 ③哲学是指导人们改造世界的物质力量 ④哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 5．某幼儿园计划以讨论、对话为形式开设儿童哲学课。对此，网友甲认为，哲学是门深奥的学问，这是在拔苗助长；网友乙认为，儿童是天生的哲学家，这有助于他们对身边的事物产生哲学思考。下列能够支持网友乙观点的是（    ）  ①儿童哲学课能帮助儿童掌握系统科学思维方法  ②儿童哲学思维形成要以具体科学的学习为基础  ③讨论与对话能发展儿童的哲学思维能力  ④在儿童生活之中蕴含着丰富的哲学智慧 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 6．划分唯物主义与唯心主义的唯一标准是（   ） A．对思维和存在关系问题的不同回答 B．对思维和存在有无同一性的不同回答 C．对思维能否正确反映存在的不同回答 D．对思维和存在何为本原问题的不同回答 7．习近平总书记在《求是》杂志发表重要文章《辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论》。中国共产党人之所以将辩证唯物主义作为自己的世界观和方法论，因为辩证唯物主义（　　） ①实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 ②把握了时代脉搏，是时代精神的精华 ③属于中国特色社会主义理论体系 ④在社会历史研究领域坚持了辩证法 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 8．恩格斯说:“一切观点都来自经验,都是现实的反映一正确的或歪曲的反映。”这说明(   ) A．学习哲学使人聪明 B．哲学智慧是人们主观产生的 C．哲学观点都是正确的 D．哲学智慧产生于人类的实践活动 9．“鸿灵幽纷，曷可言焉！曶黑晰眇，往来屯屯。庞昧革化，惟元气存，而何为焉!阴阳三合，何本何化?合焉者三，一以统同。吁炎吹冷，交错而功。”柳宗元以《天对》一文回答屈原之问，认为在天地未形成之前，元气已经存在；天地分化之后，元气充斥于天地之间。可见，柳宗元的观点（   ） ①属于古代朴素唯物主义 ②将世界的本原归结为具体物质形态 ③属于主观唯心主义 ④认为“天意”决定整个世界的运行 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 10．关于世界的本原，历史早期就出现了不同的说法。中国古代的五行说认为水、火、木、金、土五种物质是世界的本原；欧洲德谟克利特、伊壁鸬鲁的原子唯物论认为，一切事物都是由不能再分的物质微粒原子组成的，开始从物质结构上研究世界的本原。以上两种学说（    ） ①都具有机械性和形而上学性的局限         ②把物质具体形态等同于物质 ③都是朴素的、缺乏科学依据                 ④都肯定了世界的本原是物质 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 11．划分唯物主义和唯心主义的标准是（ ） A．对思维和存在何者为本原问题的不同回答 B．对哲学基本问题的不同回答 C．对思维和存在关系问题的不同回