第四单元课题4 化学式与化合价教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题4化学式与化合价 一、教学目标 1.了解什么是化学式及其化学式的意义,能用化学式表示一些熟悉物质的组成 2.通过讨论交流、活动探究,进一步学习运用观察、比较、归纳等处理信息的方法。 3.通过化学式的学习,感受化学语言的独特魅力,增强对化学学科的喜爱,初步形成实事求是的科学态度。 4.通过小组合作交流,初步树立民主、和谐、自由、公正等社会主义核心价值观的思想。。 二、教学重难点 教学重点:什么是化学式以及化学式的意义 教学难点:化学式各部分的数字所表示的意义 三、教学分析 在前阶段的学习中，学生已经认识了很多物质的化学式，但并不明白这些物质的化学式所表示的意义。另外，学生已经学习了原子的构成和离子的知识，也已经接触过原子结构示意图。但是，九年级学生的思维能力发展还不成熟，抽象能力还有一定的欠缺，加之本课题的学习内容离实际生活较远，学生的微粒观尚未建立，学习元素化合价以及与化合价有关的计算时，难免只是机械的记忆，“只知其然不知其所以然”等问题的存在，往往导致教学中听的容易、落实却难。 四、教学过程 （一）新课讲解 活动1【导入】温故知新 1、写出下列元素符号 氢 H 碳C 氧 O 硫S 钡 Ba 锰 Mn 氯 Cl 铁 Fe  2、物质由 元素 组成,分子由 原子 构成。 3、一种元素符号至少有两种含义: (1) 一种元素 (2) 这种元素的一个原子   4、下列概念属于宏观概念的有 BD ,属于微观概念的有 AC 。 A、分子 B 、物质 C、原子 D、元素 活动2【活动】阅读思考 1、什么是化学式? 2、从一种物质化学式(如H2O)中你会想到什么? 3、如何书写物质的化学式? 活动3【活动】我来试一试 【板书】一、化学式 1、定义:用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。 【我来试一试】 说说化学式CO2的各种意义? 【板书】2.表达意义 宏观意义: ①表示一种物质;②表示一种物质的元素组成; 微观意义: ③表示物质的一个分子;④表示物质一个分子的构成情况。 讨论:对比下列符号的意义? 【课堂练习】 1、读下列符号意义,并解释其中2的含义。 2N 2N2 2Mg2+ 【小结】 1.元素符号之前加数字不再表示某元素,不再有宏观的意义,只表示原子的个数。 2.化学式前加数字也不再表示该物质,不具有宏观的意义,只表示分子的个数。 【课堂练习】 维生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜、水果中,它能促进人体生长发育,增强人体对疾病的抵抗力。下列有关维生素C的说法不正确的是( ) A、维生素C由3种元素组成。 B、维生素C分子中C、H、O原子个数比是3:4:3。 C、维生素C是一种氧化物。 D、1个维生素C分子由6个碳原子、8个氢原子、6个氧原子构成。 【思考】 ①任何物质都有化学式吗? 只有纯净物才能用化学式表示其组成。 ②同种物质可以有不同的化学式吗? 一种物质只能用一个化学式来表示。 ③化学式可以任意的书写吗? 化学式的书写必须依据实验的结果。 【板书】3.化学式的写法与读法 (1)单质: ①金属和固态非金属单质:(直接用元素符号表示) 如:Fe、Cu、Al、C、S等,读元素名称。 ②稀有气体(由原子构成,用元素符号表示) 如:He、Ne等,读作“某气” ③非金属气体(由双原子或多原子构成的单质) 在元素符号右下角写上表示分子中所含原子数的数字。 如:O2等,读作“某气” 【练习】 写出下列物质的化学式: 铜(Cu)锌(Zn)碳(C)硅(Si)氟气(F2)氩气(Ar) 【板书】(2)化合物: ①氧化物的化学式:如:CO2、SO2 氧元素在后,另一种元素在前。 ②金属元素和非金属组成的化合物: 如:NaCl 、 KCl 、 HgO 、 MgO 金属元素在前,非金属元素在后。 一般从右到左读作某化某,有时还要读出原子的个数 【练一练】 1、写出下列物质的化学式 铜 Cu 磷 P 氦气 He 四氧化三铁Fe3O4 氯化钠NaCl 2、读出下列物质的名称 Au 金 S 硫  Ne 氖气 HgO 氧化汞 KCI 氯化钾 记忆口诀: 金氢左,非金右; 氧化物,氧在后。 后先念,先念后; 中间化,不可丢。 有角码,先读数。 【想一想】通过今天的学习,你有哪些收获? 【问一问】你对所学的知识还存有哪些疑问? 【说一说】你还想了解哪些有关知识? 【学完本课我应该知道】 1、用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。 2、化学式表示一种物质,表示物质元素的组成,以及组成元素的原子个数比。 3、会书写简单的单质和化合物的化学式。 【反馈练习】 1、2N2表示( B) A、4个氮原子 B、2个氮分子 C、1个氮分子 D、2个氮原子 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$