项目式-走进人民币（活动实践活动)二年级上册数学北师大版

吉林省第二实验高新（远洋）学校项目式学习活动实践报告 吉林省第二实验高新（远洋）学校 项目式学习活动实践报告 课程名称：走进人民币 ——数学跨学科综合实践活动 项目小组：远洋小学二年组 指导教师： 孟繁冬、陈燕、王美丽、王孟阳、王烁、王倩倩、赵天成、 2023年8月30日 目 录 【项目简介】 - 2 - 【项目目标】 - 2 - 【各学科实施过程】 - 3 - 【项目评价】 - 3 - 【项目预期结果】 - 4 - 【项目成果展示】 - 4 - 【项目简介】 人民币文化源远流长，但现在的人民币纸版应用越来越少，而学生了解人民币知识必要且重要。“走进人民币” 数学跨学科综合实践活动，以“走进人民币”为主题，以数学学科为基础，从认识人民币、应用人民币等方面入手，融合语文、美术多个学科，基于素养目标，旨在增强学生对人民币知识的深度理解和文化自信，促进学生全面发展。 实践活动共分四项内容： 1.数学：理解购物小票中的信息，渗透元角分与小数的关系。 2.语文：通过口语交际，了解货币的发展，有礼貌地使用货币。 3.美术：结合不同的几何图形与丰富色彩，发挥想象自己设计“货币” 【项目目标】 1. 能准确辨别纸版人民币的面额，并能说清楚不同面额人民币的图案等信息。 2. 能理解元角分的大小，并能进行简单的购物。 3. 结合纸版人民币能读懂购物的小票。 4. 能通过交流，初步感知人民币发展的历程，感受人民币文化与生活的密切关系。 5. 能通过实践，理解并养成良好的交际习惯。 6. 【各学科实施过程】 项目完成计划时长：4周 数学学科：随着电子技术的发展，电子货币越来越常见，我们付款扫码、红包转账等，但纸质人民币在购物中也蕴含很多数学知识呢，和家人一起去商店，用人民币去买东西，之后看看购物小票的信息（如果有找回零钱，还需要结合找回零钱），你能和我们学过的元角分人民币对应吗？ 语文学科：通过与长辈的实际交流，了解长辈小时候使用的人民币的样子、亲身经历或者听说过的难忘的故事。多方面地了解人民币的发展历程，感受人民币文化与生活的密切关系。亲身实践，使用纸质人民币进行购物，和售货员进行有礼貌交流。具体演练，让人民币文化根植学生内心，迁移到生活中。呈现的作品，形式可以多样：家庭访谈日记、人民币故事集、阅读书目推荐、购物视频、看图写话材料、书法作品等均可。 美术学科：通过欣赏各种数值的人民币，让学生从构图、色彩、图形等方面进行联想，指导学生可以运用线条的变化以及装饰方法来进行装饰人民币，在过程中注意突出数值的形象亮点，可以结合拟人的形象；并且故事导入引出人民币图案设计的意义及由来，让学生从多元化角度去设计人民币。 【项目评价】（每个学科一个或融合，有待商榷） 1. 数学活动评价 评价内容 自评星级 团队评价星级 积极参与活动 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 能理解元角分的大小 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 会用元角分实际购买物品 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 能理解购物小票中的信息 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 表达精炼清晰 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2. 语文活动表现 评价内容 自评星级 团队评价星级 与长辈交流后的资料整理 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 感受人民币文化与生活的密切关系 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 礼貌使用货币进行购物 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 作品呈现的审美性 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 3. 美术活动表现 评价内容 自评星级 团队评价星级 想法创意 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 画面构图 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 色彩程度 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 二次联想 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 【项目预期结果】 1. 能准确辨别纸版人民币的面额，并能说清楚不同面额人民币的图案等信息。 2. 能理解元角分的大小，并能进行简单的购物。 3.结合纸版人民币能读懂购物的小票。 4.能通过交流，初步感知人民币发展的历程，感受人民币文化与生活的密切关系。 5.能通过实践，理解并养成良好的交际习惯。 【项目成果展示】 1.数学： 购买记录照片或视频 2.语文： 讲述人民币故事，使用人民币购物视频、日记。 3.美术：学生