第四单元课题1 爱护水资源教案-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题1爱护水资源 一、教学目标 （一）知识与技能 1．了解世界和我国的水资源的分布和现状况。 2．水体污染的主要来源和危害。 （二）过程与方法 通过调查了解，收集身边的水资源信息，了解身边的水污染状况；能通过对信息的整理、分析，初步形成对信息的归纳总结的能力。 （三）情感.态度.价值观 1．学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2．通过网络、生活等调查，认识到水资源与自身生活密切相关，体验爱水的重要性，增强关注社会的社会责任感。 二、教学重难点 教学重点：用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 教学难点：培养学生爱水、节水的社会责任感。 三、教学分析 本节课的主题是爱护水资源，对于学生来说爱护水资源是从小耳熟能详的，但是为什么要爱护水资源、从哪些方面来爱护水资源,保护好水资源对我们的生活有什么样的现实意义却是他们知识的空白点。又由于本课题具有社会性,学习过程采用做电视节目的方式,展现丰富的材料，充分引起学生的共鸣，唤醒学生主人翁的意识。让学生参与进来，就是给学生心灵的触动，做到联系实际，学以致用。 另外由于本课题的实践性很强，在课外应充分利用各种课程资源组织学生学习和调研，如：指导学生调查、参观访问或利用网上资源，了解本地区水资源情况及家庭用水情况，然后整理成小论文或编写环境时报，在班级、校园内展览、或进行演讲等活动。 四、教学过程 （一）新课讲解 [新闻视频引入]美国航天局(NASA)宣布:“火星表面有液态水存在”,有评论称未来人类有可能移居火星。 [思考]水是生命的源泉,人对水的需要仅次于氧气 。 利用新闻将话题引到水资源上来。让学生体会水的重大意义。 [过渡]课前各小组已自主选择了水资源的相关课题进行研究,,这节课我们就边思考边听取大家的研究汇报: [展示] 出示问卷调查结果---相对世界其它国家,你认为我国水资源现处于何种状态?(认识各不相同)水资源的自然分布现状在不同区域到底是怎样的呢? 我们请第一组的同学带来他们的研究调查报告:水资源的自然分布现状。 [思考]用一句话概括全球、全国的水资源现状 [思考]水资源的现状 第一组同学用PPT讲解,讲述全世界,全国,全省,全市的分布现状,最后概括出全球的水资源现状。 学生回答 全球总水储量大,但可用的少 全国总水量丰富,但人均水量少 对课前研究性学习的结果进行展示汇报,并归纳总结,使知识内容系统化。同时也锻炼了学生的表达能力,让学生获得成就感,从而提高学习化学的兴趣。 该小组采用对网络资料的整理,补充了一系列数据,让人感受到水资源的匮乏。 [思考]水资源可用的、人均水量是如此的稀少,那人类在利用的过程中状况是怎样的呢? 第二组同学选了水污染作为调研课题 [思考]针对第二组的调查和大家提出的现象, 大家先提建议 然后听第三组的调查报告 学生回答 水浪费、水污染、水的不合理开发…… 第二组同学用微课的形式展示他们的调查,讲述了三大污染源,并举例说明不同的污染对人类的危害。 第三小组对水污染进行防治,简单介绍污水处理流程,用珠海前山河作为实例说明。 该小组采用图片和文字并配上音乐,让人对污染的现状深受震撼。 该小组采用亲身实践的学习方法,亲身参观污水处理厂感受污水处理流程。 [过渡]刚才同学们还提到了一个普遍的现象是水浪费,接下来请听第六组同学给我们带来的调查报告。 第六组同学讲解水浪费的情况,从周边的生活延伸,生活中水浪费的现象以图片视频的形式呈现,第五组黄文新提供技术支持设计问卷调查,探究水浪费背后的原因。 小组讨论互动,比赛 各小组派代表上黑板展示讨论结果,小组内可以上去补充。写完后组序互换,每组派代表队黑板展示内容予以点评。 第七组同学用小组录制的视频展示节水的方法。 该小组从实际生活出发,照片资料丰富,调查数据切实可靠,引发同学思考。 该小组采用DV实录,采用现身说法,很具借鉴意义。 [拓展]请课后设计一句爱护水资源的广告,届时我们会投票选出既有创意又有警醒意义的贴在学校公共场所,让我们把爱护水资源的意识传播到更多的地方,感染更多的人。 最后呼吁大家和我们一起关注水、爱护水资源,这是我们班做的微信公众号,一起做护水卫士! 让学生将爱护水资源的意识继续深入推广,提高学生的化学素养。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$