第四单元课题1 爱护水资源教案-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题1爱护水资源 一、教学目标 （一）知识与技能 1．了解世界和我国的水资源的分布和现状况。 2．水体污染的主要来源和危害。 （二）过程与方法 通过调查了解，收集身边的水资源信息，了解身边的水污染状况；能通过对信息的整理、分析，初步形成对信息的归纳总结的能力。 （三）情感.态度.价值观 1．学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2．通过网络、生活等调查，认识到水资源与自身生活密切相关，体验爱水的重要性，增强关注社会的社会责任感。 二、教学重难点 教学重点：用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 教学难点：培养学生爱水、节水的社会责任感。 三、教学分析 本节课的主题是爱护水资源，对于学生来说爱护水资源是从小耳熟能详的，但是为什么要爱护水资源、从哪些方面来爱护水资源,保护好水资源对我们的生活有什么样的现实意义却是他们知识的空白点。又由于本课题具有社会性,学习过程采用做电视节目的方式,展现丰富的材料，充分引起学生的共鸣，唤醒学生主人翁的意识。让学生参与进来，就是给学生心灵的触动，做到联系实际，学以致用。 另外由于本课题的实践性很强，在课外应充分利用各种课程资源组织学生学习和调研，如：指导学生调查、参观访问或利用网上资源，了解本地区水资源情况及家庭用水情况，然后整理成小论文或编写环境时报，在班级、校园内展览、或进行演讲等活动。 四、教学过程 （一）新课讲解 活动1【活动】创设情境，导入新课 教师活动: 【播放视频】配乐现代诗《水的新生》。 【导入新课】刚才我们欣赏了一首优美的《水的新生》,这个作品与本节课的主题契合,我们今天这节课学习的内容就是《爱护水资源》。 【板书】课题1 爱护水资源 学生活动: 欣赏并沉浸在配乐诗的意境中,感受水为我们营造的良好自然生态环境。 活动2【导入】提供信息，启智激志 教师活动 【展示图片】太空中的地球犹如巨大的蓝色水球。 【提供数据】地球表面约有71%被水覆盖。淡水只约占全球水储量的2.53%。可利用的只约占其中的30.4%。 【学生反馈】学生通过连续两次计算,最终得到数据:全球可利用的淡水资源仅约为1.07X1016立方米,而全球人数已超过70亿。通过分析数据学生深刻感受到可利用的水资源对人类的威胁,加深了对现代社会“淡水危机”的认识。 活动3【导入】联系实际，激发共鸣 教师活动: 【展示图片1】世界及中国各城市人均水量示意图。 【分析引导】根据图片,教师引导学生分析得出结论: (1)我国人均水量远低于世界人均水量; (2)我国的水资源分布不均衡,许多地区都处在不同程度的缺水状态中。 (3)近年来的极端天气造成原本水资源丰富的地区也出现严重干旱,如:云南。 【展示图片2】云南大旱时一个干涸的水塘,一条干渴而死的鱼,“鱼已致此,人何以堪?”。 【展示图片3】东莞的母亲河——运河,已经是一条被污染的河流,这是每个东莞人痛心的事。 【分析小结】运河的水已被污染,但是在数据统计时运河的水仍然包括在可利用的淡水资源中,因为运河的水曾经可以提供人们日常生活使用,是人为污染造成水质恶化而不能使用。 【提出问题】水污染已步步逼近,我们是象那条鱼一样坐以待毙,还是积极行动扭转被动局面? 学生活动: 通过分析数据和观看图片,深刻感受水资源匮乏对人类造成的巨大威胁,进一步意识到“水危机”的逼近。特别是看到被污染的东莞运河,引发学生强烈的共鸣,在痛心之余大家意识到水污染造成的水污染造成的水资源匮乏已非常严峻,学生迫切地想了解防治水污染的方法。 活动4【导入】模拟实验，学以致用 教师活动1: 【模拟趣味实验步骤1】在一杯洁净的水中滴入1滴红墨水,结果整杯水都变成了红色。 【提出问题】造成污染的可能是一个不经意的动作,但要把水中的污染物去除并恢复水质,我们该怎样做? 学生活动1: 观察并意识到:可能一个不经意的动作会造成很严重污染。而治理污染并恢复水质有很大的难度,会耗费大量的人力、物力、财力。 教师活动2: 【模拟趣味实验步骤2】向一支试管中倒入约1/3的红墨水,并加入少量“神秘”的黑色的粉末,振荡并展示。然后将试管放在一旁备用。 学生活动2: 观察到试管中的水变得乌黑,对老师的这个趣味魔术充满好奇。 教师活动3: 【提出问题】没有水不能生存,水源被污染了也不能生存,怎么办? 学生活动3: 齐答:我们要积极行动,保护水资源。 活动5【活动】联系实际，引入新知 教师活动1: 【引入新知】1.每年的3月22日是“世界水日”(World Water Day),这是联合国在全球范围内设定的公益性节日,节日的意义是:唤起公众的节水意识,加强水资源保护。 2. 为配合世界水日,加大水资源保护的力度,我国将每年的3月22日—28日定为“中国水周”(China Water Week)。 学生活动1: 倾听、观看、齐读,并完成学案上有关“