第三单元　脍炙人口的歌（之一）——《田野静悄悄》教学设计　　2022—2023学年粤教版初中音乐七年级上册

粤教版七年级上册第三单元《田野静悄悄》教学设计 课题 《田野静悄悄》 单元 三 学科 音乐 年级 七年级 教材分析 俄罗斯民歌在世界民间音乐创作中占有重要的地位。不论是题材、形式、风格都非常广泛多样，而且表现力极为丰富。辽阔的国土和独特的地理环境、风土人情，造就了俄罗斯民族特有的豪爽、乐观，长期的战争纷乱又使他们具有强烈的尊严感，俄罗斯民歌体现了俄罗斯民族的精神气质。 《田野静悄悄》是首典型俄罗斯风格的民歌，它与其它俄罗斯民歌一样，以自然小调式构成的起伏有致的细腻乐谱线条，用俄罗斯农民质朴而真挚的情感，反映一个年轻牧人失恋后的郁闷心情。歌曲简单朴实却悠远深邃，伴陪着对广袤田野情景，让这位青年的伤感情调跃然纸上感染者旁观者情绪，不得不对他予以同情和理解。 学情分析 七年级学生正处于小学于中学的转折期，课堂音乐兴趣比较浓厚，喜欢参与音乐活动，但学生的整体音乐素质差异大，唱歌还处于喊歌状态，控制力差，学生的视唱水平不高。 学习 目标 审美感知：在反复聆听、歌唱《田野静悄悄》的过程中,感受俄罗斯民歌的韵味。 艺术表现：能够用自然的声音演唱歌曲，并进行表演唱。 创意实践：能探究分析歌曲的调式，结合绘画作品赏析作品。 文化理解：理解俄罗斯民歌不论是题材、形式、风格都非常广泛多样，而且表现力极为丰富。 重点 在反复聆听、歌唱《田野静悄悄》的过程中,感受俄罗斯民歌的韵味。 难点 能探究分析歌曲的调式，结合绘画作品赏析作品。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 教师播放音频，组织学生聆听音乐，引导学生猜一猜这首歌曲来自于哪个国家？ 2. 教师简单介绍俄罗斯民歌 1. 聆听音乐，猜一猜这首歌曲来自于哪个国家？ （俄罗斯） 2.简单了解俄罗斯民歌 通过俄罗斯民歌的了解，为学生作品做铺垫。 讲授新课 1. 教师播放音频《田野静悄悄》，组织学生聆听，引导学生思考： （1）作品的情绪是怎样的？ （舒缓、抒情……） （2）作品描绘了怎样的画面？ （田野里静悄悄，草儿不动树不摇。） 2.教师出示乐谱，引导学生用lu轻声哼唱学唱旋律 3.教师介绍歌曲《田野静悄悄》：《田野静悄悄》是首典型俄罗斯风格的民歌，它与其它俄罗斯民歌一样，以自然小调式构成的起伏有致的细腻乐谱线条，用俄罗斯农民质朴而真挚的情感，反映一个年轻牧人失恋后的郁闷心情。歌曲简单朴实却悠远深邃，伴陪着对广袤田野情景，让这位青年的伤感情调跃然纸上感染者旁观者情绪，不得不对他予以同情和理解。 4.教师出示乐谱，播放音乐，引导学生聆听范唱，带入歌词演唱 5.教师播放音频，组织学生完整演唱 6.教师播放视频《田野静悄悄》，组织学生完整欣赏视频品味《田野静悄悄》这首具有浓郁俄罗斯风格的歌曲带给你的音乐美感 7.教师出示绘画作品，开展探究活动。 8.教师组织分组 表演唱 9.教师出示小调音阶图片： 组织学生挥拍视唱《田野静悄悄》的乐谱，找出这首歌曲是由哪些音组成 的，然后按音的高低顺序填写在下面。其中第Ⅱ音→第Ⅲ音、第Ⅴ音→第Ⅵ音 为半音，其余各音之间均为全音，这就是自然小调音阶。 10.组织学生打着手号： 唱a小调音阶 11. 课堂小结 12. 布置作业 1.完整聆听，思考： （1）作品的情绪是怎样的？ （舒缓、抒情……） （2）作品描绘了怎样的画面？ （田野里静悄悄，草儿不动树不摇。） 2.用lu轻声哼唱 学唱旋律 3.学生了解《田野静悄悄》 4.聆听范唱，带入歌词演唱 5.跟随伴奏，完整演唱 6.完整欣赏视频 品味《田野静悄悄》这首具有浓郁俄罗斯风格的歌曲带给你的音乐美感 7.探究：这些图画让你联想到歌中哪句歌词？为什么？ 8.分组 表演唱 9.请你挥拍视唱《田野静悄悄》的乐谱，找出这首歌曲是由哪些音组成的，然后按音的高低顺序填写在下面。其中第Ⅱ音→第Ⅲ音、第Ⅴ音→第Ⅵ音 为半音，其余各音之间均为全音，这就是自然小调音阶： 10.打着手号： 唱a小调音阶 11. 课堂小结 12. 完成作业 通过对作品的感知，更好的为学习演唱歌曲做准备。 新课标要求学生综合，通过姊妹艺术美术学科，加深对歌曲的理解。 课堂小结 这首《田野静悄悄》俄罗斯民歌在以自然小调式构成的起伏有致的音乐线条中，蕴含着俄罗斯农民质朴而真挚的感情。 师生共同总结本课内容。 对本节课进行总结的同时对文化进行理解。 板书 《田野静悄悄》 学唱歌曲 探究 表演唱 自然小调 学科网（北京）股份有限公司 $$