4.2 依法履行义务 说课稿-2022-2023学年统编版道德与法治八年级下册

《依法履行义务》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！ 今天我说课的内容是《依法履行义务》。根据新课标的理念，针对本节课实际，我将从教材和学情的分析、教学目标和重难点的确立、教法和学法的运用、教学过程、板书设计、教学反思八个方面展开说课。 一、说教材 《依法履行义务》是人教版《道德与法治》八下第四课《公民义务》中的第二框内容。教材在第一框《公民基本义务》中主要介绍我国宪法规定的公民基本义务，解决了“是什么” 的问题，而本框主要解决“为什么”和“怎么做”方面的问题，即“为什么必须履行法定义务”和“如何履行法定义务”。 本节课旨在帮助学生增强义务观念，引导学生自觉履行法定义务，养成社会责任感。综上所述，本课在本单元，整册书，乃至中考，对落实宪法教育、培养公民素养方面都具有决定性意义。 二、说学情 合理把握学情是上好一节课的关键。从学情上看：需要关注学生已有的认知结构和目前存在的问题。学生已有的认知结构如下：一、七年级道德板块和八年级社会板块的学习为义务的自觉履行奠定了心理基础。二、在本单元前三课的学习中，学生对基本权利和义务已经有所了解。 存在的问题是：第一，我校地处乡镇，学生全员都是农村住宿生，学生的知识积累不够，尤其是对法律知识的理解，存在很大的困难。学生两极分化比较明显，加大了授课难度。 第二，八年级学生心智尚未成熟，有些学生只懂得强调自身的权利，以自我为中心，很少考虑对他人、对社会以及对国家应尽的义务。 三、说教学目标 义务教育道德与法治课程标准（2022年版）在总目标中要求学生能够形成权利义务相统一观念。根据最新课程标准，我确定了本课教学核心素养目标和重难点。核心素养目标如下： （1）政治认同：体味履行公民义务对个人、社会和国家的价值。 （2）道德修养：理解权利和义务的关系，提高辩证思维能力。 （3）法治观念: 树立正确的法治观念，自觉依法履行公民法定义务。 （4）健康人格:形成正确的价值观念，增强义务意识，明白权利和义务是相统一的。 （5）责任意识：知道违反义务应承担相应的责任，增强社会责任感。 四、说教学重难点 （1）教学重点：权利与义务的关系 （2）教学难点: 法定义务须履行、违反义务须担责 五、说教法与学法 首先说教法：“兴趣是最好的老师”。所以本课我采用的教法是创设情境法、问题引导法和案例分析法。 其次说学法：我主要指导学生采用情境体验法、自主学习法、合作探究法。 六、说教学过程 为发挥教师的主导作用、突出学生的主体地位，我的教学分为以下五个环节 ： （一）创设情境，导入新课 （二）明确目标，自主学习 （三）合作学习，以情定教 （四）探究释疑，拓展延伸 （五）总结梳理，练习检测 第一环节： 创设情境，导入新课 我创设了与学生学习生活息息相关的课堂情境，以有同学扰乱课堂纪律为例，与课本知识相联系，引导学生走入依法履行义务的新课。 设计意图：通过情境的创设，将实际与理论相结合，激发学生的学习兴趣、引发学生的思考，从而导入新课。 第二环节：明确目标，自主学习 展示知识目标，通过对知识目标的明确，学生自主阅读课本，有针对性地去学习。 设计意图：使学生对本堂课知识重点形成自己的认识，提高学生独立思考、提出问题、解决问题的能力。 第三环节： 合作学习，以情定教 本节课共分三目，三目又分为六个知识目标： 第一目：权利义务相统一： 包括两个知识点：公民权利和义务的关系以及如何坚持权利和义务相统一。 第二目：法定义务须履行： 包括两个知识点：履行法定义务的必要性和如何切实履行法定义务。 第三目：违反义务须担责： 包括两个知识点：违反法定义务的行为和违反法定义务应该承担的后果。 对知识点1.公民权利与义务的关系的处理分为两步： 第一步，通过展示实验中学和红星家具厂签订了课桌椅买卖合同的案例，明确双方各自的权利和义务，让学生在自主思考的基础上概括权利和义务之间的关系。 设计意图：权利义务关系较为抽象，从学生实际生活出发，化抽象为具体，引导学生理解权利与义务是相互促进，相互依存的。 （2）第二步，展示公民的基本权利和基本义务，让学生寻找它们的共同点，再出示法律条文，强化劳动和受教育既是是权利又是义务的概念。 设计意图：培养学生归纳总结的能力，帮助学生更加直观的理解公民的某些权利也是义务。 对知识点2.如何坚持权利和义务相统一的处理： 要求：观看“如何挑担子”两幅漫画，小组讨论，对比分析：在对待权利与义务的问题上，不同的态度决定了怎样不同的结果。教育学生在生活中正确处理二者的关系。 设计意图：通过小组合作学习分析漫画的方法，做到将复杂的问题直观化，引导学生理解：权利和义务相统一。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定义务。 对知识点3.法定义务须履行的原因的处理 要求：出示丢猫事件的案例，让学生