父母如何与孩子有效沟通 课件

父母如何与孩子有效沟通 我们面临哪些困惑？ 逆反心里，不听话； 嫌父母罗嗦； 不愿与父母沟通； …… 我们的解决方法是什么？ 父母的期待 罗森塔尔：美国著名的心理学专家、超常人才专家,研究方向：天才青少年的成因。 “一个人经常被看成什么样， 经常被说成什么样， 经常被这样的对待， 在不久的将来就会变成现实。” 父母对待孩子的方式 指责式 讨好式 繁忙不顾式 随你咋去式 真诚接纳式 真诚接纳 如何做到？ 每天观察思考孩子的优点，至少5以上。 青春期孩子的心理特点： 1、敏感性； 2、角色的不确定性。 当孩子遇到困扰 孩子放学回到家：“妈妈，我们的数学老师就是不公平，我和小明的数学作业都没做完，为什么老师只批评我不批评他！” 假如你是孩子的家长，你怎么回答孩子？ 会不会这样回答 1、不要怨老师，好好反省你自己，下次好好把作业做完！（命令） 2、下次再完不成作业，就是老师不批评你，我也要惩罚你！（威胁） 3、你没有完成作业，老师批评你就是应该的。老师批评谁是他的权力，你作为一个学生要为自己的行为负责任。（教训） 4、你记住这次教训，今后每天都要完成老师布置的作业，老师一定会表扬你的。（建议） 5、我看老师是非常公平，老师不可能把所有没完成作业的学生都进行批评，批评你也是批评他，批评他也是批评你，批评谁都是应该的。（说服） 6、你总是埋怨别人，就是不会好好反省自己。（贴标签） 7、你是最棒的，下次一定会完成作业的，老师也会为你自豪的。（表扬） 8、你作业没完成，你自己觉得羞耻不羞耻？还好意思说老师不公平，像你这样，一辈子都没有出息。（辱骂） 9、老师批评你，说明老师很在乎你，你在老师的心中是很重要的，如果你的作业没完成，老师都不管你，那你才倒霉呢！（分析） 10、老师批评你也是为你好，老师也是普通人，不可能十全十美，你也要学会理解老师。（安慰） 11、老师是不是和他有亲戚关系？他的爸爸是不是当官的？老师是不是平时也护着他？你再说说看，老师是怎么批评你的？他有没有骂你？有没有打你？你有没有顶嘴？（询问） 12、别生气了，赶快去做作业吧，想想怎么把今天的作业完成。（转移） 亲子沟通的12个绊脚石 1.命令； 2.威胁； 3.教训； 4.建议； 5.说服； 6.贴标签； 7.表扬； 8.辱骂； 9.分析； 10.安慰； 11.询问； 12.转移。 有效的回应方式 “你和小明你们的数学作业都没有完成，老师没有批评他，只批评你，你感到心里不平衡，是吗？” 积极倾听的方法 1、反馈孩子的语言：把孩子的话整理后重复给他听，孩子知道父母听到他的话了，有被尊重的感觉。 2、标明孩子的感受：把孩子说话时的心理状态讲出来，孩子感到你是理解他的，有被理解 的感觉。 积极倾听的方法：反馈信息＋标明感受 尝试运用 孩子：我太笨了，总记不住数学公式，我永远都没有办法记住那些公式。 积极倾听 父母：有些数学公式总是记不住，你觉得很沮丧。 孩子：是的。 尝试运用 我们班一个男生自己不想学，还影响别人，下午自习课人家都在学习，就他一个人在那说话，大家都特别讨厌他。 积极倾听 自习课上你们班的一位同学说话，影响你的学习，你感到心里很烦，是吗？ 倾听，最好的帮助 积极倾听是在理解，接纳，同理孩子的情绪，情绪是一种能量，当孩子的这种能量被理解接纳的时候，他就会产生一种力量感、安全感 。 最好的帮助方式是：不帮助！把解决问题的责任留给孩子，让他去寻找解决问题的方法，让他去在解决问题的过程中发展自己的能力。 孩子有能力解决自己遇到的问题，这个解决问题的能力是需要开发的。 如何改变孩子的行为 孩子的某些行为干扰了父母，让父母的需求无法得到满足，父母想要改变他的这种行为。 有一天你的一个非常好的朋友到你家玩，你们坐在客厅里面聊天，你的孩子要在客厅看电视，他打开电视，把声音开得很大，让你和你的朋友无法谈话。 这时候你对孩子怎么说？ 父母的回应 1、“把声音关小点！”或“关掉电视，回你自己房间去！”（命令） 2、“再不调小点，马上让你看不成！”（威胁） 3、“客人在我们家说话，你不能把电视声音开得那么大。”（说教） 4、“我和客人说话的时候，你应该把电视的声音开得尽量小一些。”（建议） 父母的回应 5、你这孩子真不懂事！没看到我们在说话吗？（批评） 6、你怎么这么惹人厌烦！没有脑子啊！（辱骂） 7、你是故意开这么大的声音来影响我们说话。（分析） 8、在大人们说话时，你开这么大的声音是不礼貌的。（教训） 你信息 你信息的特点： 1、语言形式上，以“你”字为开头； 2、内容上，矛头指向孩子