3.5 运动与摩擦力-【良师教案】2023-2024学年四年级上册科学同步教案（教科版）

! " ３.５　 运动与摩擦力 第一教案　 教学设计 教材分析 通过前面 ４ 节课的学习ꎬ学生已经建构起了“力可以改变物体运动的快慢ꎬ也 可以让物体启动或停止”这一概念ꎬ认识了反冲力和弹力ꎬ还通过弹簧测力计认识 到力是有大小和方向的ꎮ 本节课要研究摩擦力在什么情况下产生、摩擦力大小的 测量以及减小摩擦力的方法ꎮ 聚焦版块:通过呈现古人用滚木搬运重物的场景ꎬ引出研究物体在运动中产 生并受到摩擦力ꎬ以及如何减小摩擦力的问题ꎮ 探索版块:主要是模拟生活中的真实情境ꎬ引导学生通过模拟搬运重物来体 验ꎬ并用垫圈的个数来表示摩擦力的大小ꎬ比较不同运动方式下摩擦力大小的 不同ꎮ 研讨版块:学生通过实验数据判断哪种运动方式最省力ꎬ并利用所学科学原 理来解释现实中的问题ꎮ 拓展版块:通过介绍气垫船和磁悬浮列车减小摩擦力的原理ꎬ以及气垫船模 型和磁悬浮陀螺的制作ꎬ进一步引导学生认识摩擦力ꎬ将视野拓宽到现代各种交 通工具上ꎮ 教学目标 １.科学概念目标 (１)一个物体在另一个物体的表面运动时ꎬ接触面会发生摩擦ꎬ产生摩擦力ꎮ (２)摩擦力是有大小的ꎬ物体由静止变成运动时需要克服摩擦力ꎮ (３)摩擦力的大小与物体的运动方式有关ꎬ一般滚动时所受到的摩擦力小ꎬ滑 动时所受到的摩擦力大ꎮ ２.科学探究目标 (１)会用垫圈数表示摩擦力的大小ꎬ并对比不同运动方式下的测量结果ꎮ (２)会用轮子改装小车ꎮ (３)会研究物体受到的摩擦力与不同运动方式的物体之间的关系ꎮ (４)能用实验数据证明自己的推测ꎮ 􀅰７６１􀅰 第三单元　 运动和力 {#{QQABTYIAogAIQBAAAAhCUwFwCgMQkAGCCCoGBAAEoAABABFABAA=}#} ３.科学态度目标 尝试用不同的思路、方法完成科学探究ꎮ ４.科学、技术、社会与环境目标 (１)意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进ꎬ这是技术上 的巨大进步ꎮ (２)意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减小摩擦力的需求ꎮ 重点难点 重点 用垫圈数表示摩擦力的大小ꎬ并对比不同运动方式下的测量结果ꎮ 难点 研究摩擦力大小与不同方式运动的物体之间的关系ꎮ 学情分析 在学生的生活经验中ꎬ对“摩擦力”这个词已经比较熟悉ꎬ对物体运动会受到 摩擦力的现象也不陌生ꎮ 但是ꎬ对“摩擦力是在什么情况下产生的? 如何知道摩 擦力的大小? 如何减小摩擦力?”等问题并没有多做思考ꎬ因此本课将以此作为学 习的起点ꎮ 本单元的第 １ 课已为本课的探索情境做了铺垫ꎬ第 １ 课主要是研究多 大的拉力能使小车运动起来ꎬ以及用更大的拉力后ꎬ小车运动的快慢会怎样变化ꎮ 本课将研究重点转移到刚好使物体运动起来的拉力就相当于它受到的摩擦力ꎮ 学生弄清楚这个知识点后ꎬ在后续的“利用垫圈个数表示摩擦力大小”的活动中ꎬ 才会有更好的实践体验ꎮ 教学准备 学生准备 硬纸盒、“重物”、木板、滑轮、棉线、托盘、垫圈、“滚木”、轮子、吸管、胶带、 剪刀ꎮ 教师准备 学生实验材料一套、班级记录表、一些增大或减小摩擦力的图片或教学课件ꎮ 教学流程 活动序号 活动内容 活动目的 活动 １ 聚焦 在聚焦部分先给出了摩擦力的概念ꎬ目的是让学生明确本课主 要的研究问题是“怎样减小摩擦力”ꎬ这将加深学生对摩擦力的 了解ꎬ也为学生在探索活动中有更好的实践体验做铺垫 活动 ２ 探索 本课有三个探索活动ꎬ实验材料多ꎬ用课件或微视频展示实验 步骤ꎬ能够降低实验难度ꎬ提高课堂效率 􀅰８６１􀅰 四年级上(教科版) {#{QQABTYIAogAIQBAAAAhCUwFwCgMQkAGCCCoGBAAEoAABABFABAA=}#} ! " 续表 活动 ３ 研讨 在研讨中了解摩擦力的大小与物体的运动方式有关ꎬ对于相同 的物体ꎬ滚动摩擦力小ꎬ滑动摩擦力大ꎮ 将学生的学习置于真 实情境中ꎬ引导利用所学科学原理来解释现实中的问题ꎬ将科 学与生活很好地联系起来 活动 ４ 达标检测 巩固本课所学内容ꎬ检测学习效果 活动 ５ 拓展 这部分进一步引导学生认识摩擦力ꎬ将视野拓宽到各种交通工 具上ꎬ明白这是人们为了满足生产、生活的需要ꎬ不断地探索在 交通工具方面如何减小摩擦力ꎬ改进技术并运用于产品的结果 教学过程 一、聚焦 １.在第 １ 课“让小车运动起来”的探索活动中ꎬ挂到第 ３ 个垫圈时小车才开始 启动ꎬ这是为什么呢? 学生思考并交流ꎬ此时能否联想到是因为受到摩擦力的阻碍作用都没关系ꎬ 主要目的是引起思考ꎮ ２.教师演示皮球滚动ꎮ 提问:皮球为什么不会一直滚动下去ꎬ而是慢慢减速ꎬ 直到最后停下来呢? ３.师生总结:挂到第 ３ 个垫圈小车才启动ꎬ皮球会停下来ꎬ这都是因为有阻碍 运动的摩擦力存在ꎮ (板书:摩擦力) ４.引导学生阅读教科书对摩擦力的科学解释ꎮ 摩擦力:一个物体在另一个物体的表面运