1.3 水结冰了-【良师教案】2023-2024学年三年级上册科学同步教案（教科版）

１.３　 水结冰了 第一教案　 教学设计 教材分析 通过前面两节课的学习ꎬ学生已经知道水在一定条件下会变成水蒸气ꎬ水蒸 气是一种无色无味的气体ꎮ 沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现 象ꎬ 沸腾过程中水的温度不再发生变化ꎮ 本节课要研究水在什么条件下会结冰ꎬ 以及水结冰后有哪些变化ꎮ 水的这种变化是怎样产生的ꎬ即水是怎样结成冰的ꎮ 聚焦板块:通过观察冬天水面的冰和房檐下冰的图片ꎬ初步体验冰和水的不 同ꎬ引出如果让水的温度一直下降ꎬ会出现什么情况的问题ꎮ 探索板块:主要是通过学生活动ꎬ观察发现水结冰过程中试管里水温的变化 情况ꎬ以及水结冰时ꎬ冰水混合物的温度长时间保持在 ０ ℃时ꎬ水结冰后占据了更 大的空间等ꎮ 学生还认识到随着温度的变化ꎬ水的状态发生了变化ꎬ由水的液 态———水ꎬ变成了水的固态———冰ꎮ 通过研讨活动ꎬ学生可以认识到当环境温度低于 ０ ℃ꎬ水的温度下降到 ０ ℃ 时ꎬ开始结冰ꎬ从液体状态变成了固体状态ꎮ 水在结冰过程中ꎬ要向周围放出热 量ꎮ 仔细观察还会发现烧杯外的水蒸气遇冷(０ ℃以下)液化成小水珠或凝结成 霜ꎮ 了解在碎冰中加入食盐可以加速冰的融化ꎬ这样有利于降低实验的温度ꎬ达 到预期的效果ꎮ 拓展板块:通过让学生讨论水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和 不便ꎬ让学生认识到水结冰是一种常见的生活现象ꎮ 再让学生想办法把试管里的 冰取出来ꎬ初步体会环境温度升高时ꎬ冰可以融化成水ꎮ 再提出固态的冰在什么 条件下会重新变成液态的水ꎬ引导学生尝试寻找冰融化成水的温度条件等ꎮ 教学目标 １.科学概念目标 (１)当环境温度低于 ０ ℃ꎬ水的温度下降到 ０ ℃时ꎬ开始结冰ꎬ从液体状态变 成了固体状态ꎮ (２)水在结冰过程中ꎬ要向周围放出热量ꎮ ２.科学探究目标 (１)观察、记录水结冰过程中的各种变化ꎮ (２)观察、比较水和冰的相同点和不同点ꎮ 􀅰８１􀅰 三年级上 {#{QQABZYiEogCgQAAAAAgCUwEQCgMQkAGCAAoGgBAEoAABwAFABAA=}#} ! " ３.科学态度目标 (１)初步感受、体验物质状态的变化ꎮ (２)乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度ꎮ ４.科学、技术、社会与环境目标 在自然环境中ꎬ水与冰可以相互转化ꎮ 重点难点 重点 分析发现水结冰过程中的温度变化ꎮ 难点 初步建立水的形态变化与热量变化有关系的概念ꎮ 学情分析 不少学生在日常生活中ꎬ已经有了这样的经验:水在一定的温度下能结成冰ꎮ 甚至有的学生已经知道了在环境温度很低的情况下ꎬ水能结成冰ꎮ 但是ꎬ从什么 温度开始结冰ꎬ水在结冰过程中ꎬ要向周围放出热量ꎬ学生的体验不多ꎮ 教学准备 学生准备 试管、清水、碎冰、水银温度计、烧杯、食盐、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色 素、«学生活动手册»等ꎮ 教师准备 各种冰的图片、热水、教学课件等ꎮ 教学流程 活动序号 活动内容 活动目的 活动 １ 聚焦:揭示课题 让学生在实验和实际生活中聚焦本课 的研究内容 活动 ２ 探索:水结冰过程中的各种变化 设计实验并在实验中ꎬ测量水结冰的过 程中温度的变化及热量变化 活动 ３ 研讨:实验发现 探究水结冰的条件及变化情况 活动 ４ 拓展应用:怎样制造冰花 结合生活探究冰和水的相互转化 活动 ５ 课堂达标 巩固本节所学内容ꎬ检测学习效果 􀅰９１􀅰 第一单元　 水 {#{QQABZYiEogCgQAAAAAgCUwEQCgMQkAGCAAoGgBAEoAABwAFABAA=}#} 教学过程 一、聚焦:揭示课题 １.教师演示课件并提问:如果一直让水的温度下降ꎬ会出现什么情况? ２.学生汇报:水会变成冰ꎮ ３.教师继续提问:我们生活中还遇到过哪些类似的现象? ４.学生讨论并根据经验作出解释ꎮ ５.教师提问学生:水在什么条件下会结冰呢? (板书课题) 二、探索:水结冰过程中的各种变化 １.实验前ꎬ明晰实验设计方案ꎮ (１)教师演示课件ꎬ展示实验仪器和实验过程ꎮ (２)学生围绕两大问题进行讨论ꎬ明晰实验过程ꎮ 一是水在什么条件下会结冰? 二是水结冰后有哪些变化? ２.实验中ꎬ展开观察ꎮ (１)学生自主开展水结冰的实验ꎮ (２)学生观察并做好记录ꎮ ３.实验后ꎬ汇报交流实验现象ꎮ 学生汇报:水结冰后体积膨胀了ꎻ水结冰后变成了固体ꎻ水在 ０ ℃的条件下会 结冰ꎻ水结冰后会变成固态ꎬ体积会变大ꎮ 三、研讨:实验发现 １.认识到冰是一种与原来杯中的水不一样的物质ꎮ (１)教师提出问题:冰与水相比ꎬ有哪些相同点和不同点? 冰也是水吗? (２)教师指导学生用闻、看、摸等方式观察冰的特征ꎮ (３)学生说一说冰与水的相同点与不同点ꎮ (４)总结ꎬ教师告诉学生“冰”这一物质ꎮ ２.学生在教师指导下完成比较水和冰相同点与不同点的韦恩图ꎮ 四、拓展应用:怎