1.1 水到哪里去了-【良师教案】2023-2024学年三年级上册科学同步教案（教科版）

! " 第一单元　 水 单 元 概 述 单元课程标准 课程标准对本单元的要求如下: 主要概念 学习内容 学习目标 水是一种常见而 重要的单一物质 １.水在自然状态下有 三种存在状态ꎮ ２.水在三态下的变化 １.知道冰、水、水蒸气在形状和体积等方面的 区别ꎮ ２.观察并描述一般情况下ꎬ当温度升高到 １００ ℃或降低到 ０ ℃时ꎬ水会沸腾或结冰ꎮ ３.知道冰、水、水蒸气虽然形态不同ꎬ但都是 同一种物质 以水作为溶剂的 溶解现象 有些物质在水里能够 溶解ꎬ而有些物质在 水里很难溶解 １.通过观察、描述一定量的不同物质在一定 量水中的溶解情况ꎮ ２.通过实验ꎬ知道搅拌和温度是影响物质在 水中溶解快慢的常见因素ꎮ 单元教材分析 本单元以“水”为探究主题ꎬ引导学生探究物质状态之间的变化ꎮ 通过观察 水的各种状态(固态、液态、气态)ꎬ集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的 变化ꎬ帮助学生初步形成“物质是不断变化的”概念ꎻ同时ꎬ通过对食盐和沙混合 物的分离实验ꎬ帮助学生初步形成自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念ꎮ 本单元共有 ８ 课ꎮ 第 １ 课“水到哪里去了”ꎬ主要有四个活动ꎬ一是解释水到哪里去了ꎬ二是说说 生活中的蒸发现象ꎬ三是用实验解释蒸发现象ꎬ四是比较水和水蒸气的相同点和 不同点ꎮ 第 ２ 课“水沸腾了”ꎬ本节课学生要做的是水沸腾的探究实验ꎬ观察水的沸腾 过程ꎬ在探究实验中观察并记录水沸腾的相关现象ꎬ与已有的认知形成冲撞、整 合ꎬ获得深刻的认识和体验ꎮ 第 ３ 课“水结冰了”ꎬ学生要观察水在什么条件下会结冰ꎬ以及水结冰后有哪 些变化ꎮ 当温度下降到 ０ ℃时ꎬ水开始结冰ꎻ水完全结冰后ꎬ体积会增大ꎬ在试管 中占据更多的空间􀆺􀆺同时ꎬ他们还将观察到水的这种变化是怎样产生的ꎬ即水 是怎样结成冰的ꎮ 第 ４ 课“冰融化了”ꎬ学生将经历观察冰融化成水的变化过程(从固态到液 􀅰１􀅰 第一单元　 水 {#{QQABbYiEogCgQgAAAAgCUwVwCAAQkAACCAoGxAAEsAABgQFABAA=}#} 态)ꎬ我们希望学生在关注冰状态发生变化的同时ꎬ还能注意到状态变化过程中的 其他现象ꎮ 第 ５ 课“水能溶解多少物质”ꎬ学生将更进一步比较不同物质在水中的溶解能 力ꎮ 学生能够明白ꎬ要想回答“水能溶解多少食盐和小苏打”这个问题ꎬ进行实验 是最好的办法ꎮ 本节课ꎬ学生将学习到一种常用的实验方法———对比实验ꎮ 通过 对比实验的方式ꎬ将食盐和小苏打在水中的溶解能力进行对比ꎬ学生明白了水能 够溶解的物质的多少是有限的ꎬ而且水对不同物质的溶解能力是不同的ꎮ 第 ６ 课“加快溶解”ꎬ学生在教师的引导下进行的实验中ꎬ只存在一个变量ꎮ 虽 然教科书中没有提到“控制变量”这一实验方法ꎬ但是在实验设计的过程中不断渗 透ꎬ并且在之后的课堂中ꎬ学生要实际应用这一方法进行实验的设计和实践ꎮ 第 ７ 课“混合与分离”ꎬ引导学生对“增加或减少水分时ꎬ食盐的水溶液会有 什么变化”问题进行思考ꎮ 通过实际的观察活动ꎬ学生能够了解食盐在水中溶解 和结晶的双向变化过程ꎬ认识到食盐溶解于水的变化过程是可逆的ꎮ 第 ８ 课“它们发生了什么变化”ꎬ让学生对本单元的学习情况进行总结和反 思ꎬ对水、纸和橡皮泥的变化进行对比ꎬ实际上是让学生理解物理变化的本质ꎮ 这 是一次评价的机会ꎬ可以观察到学生在单元学习后在科学概念方面的发展变化ꎮ 单元总体目标 １.科学概念目标 (１)水在一定条件下会变成水蒸气ꎬ水蒸气是一种无色无味的气体ꎮ (２)当环境温度低于 ０ ℃ꎬ水的温度下降到 ０ ℃时ꎬ开始结冰ꎬ从液体状态变 成固体状态ꎮ (３)水在结冰过程中ꎬ要向周围放出热量ꎮ (４)当环境温度高于 ０ ℃时ꎬ冰开始融化ꎮ (５)冰在融化过程中ꎬ要从周围吸收热量ꎬ热量是使水的状态发生变化的重要 因素ꎮ ２.科学探究目标 (１)观察并记录水结冰过程中的各种变化以及水和冰的相同点和不同点ꎮ (２)观察并记录冰融化成水的变化过程ꎮ (３)通过对比的方法研究同样多的水中溶解的食盐和小苏打的质量ꎮ (４)通过对比的方法研究同样多的水中溶解相同食盐的速度ꎮ (５)使用过滤装置分离食盐、沙和水的混合物ꎮ (６)初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动ꎮ ３.科学态度目标 (１)初步感受、体验物质状态的变化以及它的可逆性ꎮ (２)养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度ꎬ意识到细致的观察能获得 更多的发现ꎮ (３)学会使用对比的方法观察实验现象ꎬ尝试多角度、多方式认识物体ꎬ有积 􀅰２􀅰 三年级上 {#{QQABbYiEogCgQgAAAAgCUwVwCAAQkAACCAoGxAAEsAABgQFABAA=}#} ! " 极的探究兴趣ꎮ (４)形成尊重事实、重视证据的科学态度ꎮ (５)发展