2.5 椅子不简单-【良师教案】2023-2024学年二年级上册科学同步教案（教科版）

5　 椅子不简单 第一教案　 教学设计 教材分析 本节课是《材料》单元的第 5 课,是学生认识了生活中的材料以及材料的一些 基本特点之后,再学习材料在生活中的应用。 本节课主要从椅子的构造、材料组 成等方面展开观察,教材分四部分:第一部分———聚焦,通过一张公园里的椅子的 图片,引导学生发现制作椅子的材料与使用场所和功能有关,木头和金属组成的 椅子指向了本节课研究的主题———由不同材料组成的椅子。 第二部分———探索, 首先让学生观察椅子,熟悉椅子的主要组成部分。 接着让学生仔细观察,辨识每 一部分主要使用了什么材料,思考每种材料的作用分别是什么。 第三部分———研 讨,通过“用多种材料做椅子有什么好处?”“只使用一种材料制作椅子和使用多 种材料制作椅子有什么不同?”两个问题的研讨,引出椅子用多种材料制作可以增 加椅子的功能。 第四部分———拓展,引导学生从“使用功能视角认识椅子”扩展 到“从摆放环境视角认识椅子”。 教学目标 1. 科学概念目标 物品是由一种或多种材料做成的,不同的材料有不同的特点,材料的特点决 定材料的用途。 2. 科学探究目标 (1)用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特点。 (2)用观察、描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。 3. 科学态度目标 (1)提高学生进一步改进物品功能的兴趣。 (2)乐于表达自己的想法,学会与他人分享自己的观点。 4. 科学、技术、社会与环境目标 (1)了解人们为了满足更多的需求,往往会用多种材料来制作物品。 (2)知道人们在生产、生活中会根据不同的功能和用途来选择材料。 重点难点 ·89· 二年级上 {#{QQABbYiAgggIQAJAAQgCUwFQCAAQkAECAAoGQAAAsAABgAFABAA=}#} ! " 重点 不同的材料有不同的特点。 难点 材料的功能与材料的特点有关。 学情分析 在前 4 节课中,学生已经对身边常见的材料做了研究,认识了一些常见的材 料。 同时,还对材料的特点做了观察、记录,掌握了基本的科学研究方法,了解到 材料的不断革新和性能的优化,可以更好地满足了人类生产、生活的需求。 椅子是学生非常熟悉的物品,但看似熟悉又简单的椅子却蕴含着容易忽视的 关于材料的知识。 学生接触过许多由不同材料做成的椅子,也熟悉不同椅子的不 同功能,但他们却极少将做成椅子的材料与相对应的功能联系起来。 这便是本课 教学的起点。 教学准备 教师准备 各种椅子的图片、办公椅等。 学生准备 《学生活动手册》等。 教学流程 活动序号 活动内容 活动目的 活动 1 聚焦问题 了解学生对身边椅子的认识情况 活动 2 探究办公椅的组成及材料 通过观察了解办公椅的组成、选用的材料,建 立材料与功能的联系 活动 3 研讨、交流、比较不同材料 的椅子 明确椅子的选择与其使用环境、功能、用途有 关 活动 4 课堂达标 巩固本节课所学内容,检测学习效果 活动 5 拓展延伸 介绍“移送椅”和霍金的轮椅,进一步建立材料 和功能的联系 教学过程 一、聚焦问题 1. 教师呈现各种椅子的图片,学生说一说自己的发现。 教师引导学生重点观察椅子的制作材料,使学生认识到有些椅子是由一种材 料制作的,而有些椅子是由多种材料制作的。 2. 聚焦问题———观察一把椅子中的多种材料。 ·99· 第二单元　 材　 料 {#{QQABbYiAgggIQAJAAQgCUwFQCAAQkAECAAoGQAAAsAABgAFABAA=}#} 设计意图:通过观察各种各样的椅子,让学生认识到有些椅子是由一种材料 制作的,有些是由多种材料制作的。 通过不同椅子所处的场合不同,引发学 生对材料和功能的思考。 二、探索 (一)观察椅子的主要组成部分 1. 观察前,教师组织讨论“你认为一把好的椅子应该是怎样的”,达成好椅子 的标准的共识。 2. 学生分组对办公椅进行观察,找出椅子的主要组成部分。 教师可以提供一些词汇,如靠背、坐垫、扶手、支架、椅脚等帮助学生进行描 述。 其他不明确的,可在图片上做统一标注。 3. 达成共识后,引领学生完成活动手册“1. 椅子有哪几个组成部分”的记录。 设计意图:通过讨论好椅子的标准,即美观、耐用、舒适、方便等,引发学生在 后续观察活动中,从这些方面思考各部分材料的作用;通过对办公椅的结构 的观察,认识不同部位的名称,为后续探究材料的特点确定了研究范围。 (二)观察各部分所用的材料并记录特点 1. 寻找各部分所用的材料。 2. 通过观察,进一步认识材料的特点,完成活动手册“2. 请填写主要材料,并 将对应的特点序号填写在相应位置。” 提示:在观察过程中,可以体验材料的特点,比如坐垫的弹性、升降支架的伸 缩性、转动的灵活性等。 3. 组织学生交流发现。 按活动手册上的顺序进行交流,不仅要说出观察到的