2.3 书的历史-【良师教案】2023-2024学年二年级上册科学同步教案（教科版）

3　 书的历史 第一教案　 教学设计 教材分析 《书的历史》是本单元的第 3 课。 本节课以书的历史为线索,指向不断发展变 化的材料,巧妙地把书的发展和材料的变化结合在一起,让学生体验到制作书的 材料的发展过程,感受到纸这种材料的优越性。 教材由三部分组成:第一部分聚焦,通过介绍书的历史,让学生感受到做书的 材料的变化,引发学生对材料变化的思考;第二部分探索,让学生在三种不同的材 料上写字,并试着做一本简易的书,以此来感受不同材料的特点和不同材料来制 作书的优缺点;第三部分研讨,在经历探索不同材料的特点和做一本简易的书的 基础上,让学生充分发表自己的观点,感受到不同材料做成的书的优点和缺点,并 从材料的变化中,获得一些启示。 本节课通过设计对比的分层体验活动,让学生感受到古代书写材料和现在的不 同,从而发现不同材料做成的书的优缺点,在体验中感受,在交流、分享中了解制作 书的材料的变化历史,体会到生活中科学技术的进步给人们生活、学习带来的方便。 教学目标 1. 科学概念目标 (1)历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。 (2)造纸术是我国古代四大发明之一。 (3)用纸这种材料制作的书,具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。 2. 科学探究目标 (1)能用各种感官观察不同的材料,并用科学词汇进行简单的对比描述。 (2)通过实践操作体验,感受用不同材料制作的书的优缺点。 3. 科学态度目标 (1)围绕材料的发展,多角度、多方式认识制作书的材料的变化。 (2)主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度。 4. 科学、技术、社会与环境目标 体会到生活中科学技术的进步给人们生活、学习带来的方便。 ·28· 二年级上 {#{QQABbYiAggiAQAIAAAhCUwVQCAAQkBECCAoGBBAIsAABABFABAA=}#} ! " 重点难点 重点 不同的材料具有不同的特点,制作书的材料在不断地变化和改进。 难点 模拟书的演化历史,体验并对比不同材料的书写感受、装订难易和便捷程度, 发现做书的材料随时代演变、革新的过程。 学情分析 通过前几节课的学习,二年级学生对周围物品的组成材料已经有了基本的认 识,能够观察各种材料的一些特点,并用科学词汇进行描述,如坚硬、光滑、粗糙、 有气味等。 纸是最常见的一种人造材料,身边各种各样的书基本都是用纸做的。 为什么会选择用纸做书? 历史上还有哪些材料被用来做书? 只有极少一部分学 生通过书籍、父母讲述、电视等方式间接知道一些零碎的信息。 为什么做书的材 料会变化? 纸这种材料做书有哪些优越性? 这些也是学生不清楚的。 教学准备 教师准备 课件、评价表。 学生准备 纸张、泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棒、课件、记录单等。 教学流程 活动序号 活动内容 活动目的 活动 1 导入新课 通过观察和讲解书的历史,引入做书的材料的变化 活动 2 活动过程 分别在竹简、泥板、纸张上体验书写和分别试着做成一本书, 感受三种材料做书的优缺点 活动 3 研讨交流, 思维提升　 分组总结三种材料做书的优缺点,体会材料的发展对人们生 活带来的便利 活动 4 课堂达标 巩固本节课所学内容,检测学习效果 活动 5 拓展延伸 了解纸张的发展过程,感受中华民族的智慧 教学过程 一、导入新课 1. 观察自己的书本,我们的书是用什么材料做的? 2. 古代的书也用纸做的吗? 你了解的古代的书是什么样的? 3. 教师讲解书的历史,将相关做书的材料的图片贴在黑板上。 4. 聚焦话题:大家来总结一下,做书的材料发生了哪些变化? ·38· 第二单元　 材　 料 {#{QQABbYiAggiAQAIAAAhCUwVQCAAQkBECCAoGBBAIsAABABFABAA=}#} 5. 体验活动———观察竹简。 设计意图:通过观察自己的书、其他同学的书及教室图书角的书等,初步认识 到纸是现在做书最常用的材料。 通过反问古代做书的材料,引入书的历史, 引发学生对做书材料的变化的思考。 二、活动过程 探索:尝试制作一本简易的书。 活动一: “穿越”到陶泥时期,体验用木棒在泥板上写字。 任务要求:除了在泥板上写姓名,还要体会在泥板、竹简、纸这三种材料上写 字的感受,完成活动记录表。 活动二: “穿越”到春秋战国时期,体验用毛笔在竹简上写字。 任务要求:用毛笔在竹简上写自己的姓名,和其他同学分享在竹简上写字 的感受。 活动提示:音乐声响起,将毛笔收好,体验结束。 活动三: 1. 想办法将它们装订成册,做成一本书。 2. 请部分学生演示,边演示、边描述不同材料装订成书的过程。 设计意图:通过不同时期的“穿越”体验活动,让学生在不同的材料上写字,感 受不同材料书写的优缺点。 通过装订成书的活动,体验不同材料装订的难易