1.5 各种各样的天气-【良师教案】2023-2024学年二年级上册科学同步教案（教科版）

! " 5　 各种各样的天气 第一教案　 教学设计 教材分析 第 5 课和第 6 课,主要是引导学生认识地球家园中各种各样的天气和四季变 化以及它们给地球生命带来怎样的影响。 天气是某一地区距离地表较近的大气层在短时间的具体状态。 天气,既包括 一定时间和空间内的大气状态,也包括大气状态在一定时间间隔内的连续变化, 所以,可以将天气理解为天气现象和天气过程的统称。 天气现象是指在大气中发 生的各种自然现象,如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、雪、霜、雷等;天气过程就是 一定区域内的天气现象随时间的变化过程。 天气会有哪些变化呢? 学生对此并不陌生。 课堂上,教师让学生充分地表 达、交流,不要求用非常严谨的科学语言来描述,只要学生能根据自己的生活经验 和理解来表达即可。 对于天气对我们生活的影响,教师可以让学生结合自己的生 活经验,从有利的一面和不利的一面来展开讨论。 教学目标 1. 科学概念目标 (1)知道并会区分阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 (2)会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 2. 科学探究目标 (1)能根据图片中所表现出的天气特征正确地判断天气。 (2)能运用恰当的词语来描述天气特征。 3. 科学态度目标 (1)能对各种天气现象产生探究兴趣。 (2)愿意倾听他人的看法,乐于表达自己的观点,乐于和同学进行合作、交流。 4. 科学、技术、社会与环境目标 (1)能根据天气情况,合理安排学习和生活。 (2)有保护动植物,热爱自然的意识。 重点难点 ·73· 第一单元　 我们的地球家园 {#{QQABZYAEggigQgBAAQgCUwUgCgMQkBACCKoGABAEoAABgQNABAA=}#} 重点 知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 难点 描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 学情分析 二年级学生对于“天气有哪些变化”是有丰富的生活经验的,有很多内容可 以交流。 对于区分不同的天气,学生能够根据生活经验作出一定的判断。 学生可 能比较难区分的是“阴”和“多云”,教师需要出示图片帮助学生辨别。 对于“天气对我们生活的影响”以及“阴、晴、雨、雪、风等天气分别对动植物 和人类生活的影响”这两个问题,学生是有一定认识的,教师需要引导学生分类表 达,并要从有利影响和不利影响两个方面来思考和交流。 教学准备 教师准备 各种天气的图片,地球上的极端天气和它们产生的后果的资料,多媒体 课件等。 学生准备 《学生活动手册》等。 教学流程 活动序号 活动内容 活动目的 活动 1 谈话导入,聚焦问题 使学生了解天气现象,聚焦本节课研究的内容 活动 2 探究新知 学生说出自己知道的天气,了解天气的概念 活动 3 研讨交流,思维提升 指导学生根据现象判断不同的天气,了解天气 对我们生活的影响,既有有利的一面,也有不 利的一面 活动 4 课堂达标 巩固本节课所学内容,检测学习效果 活动 5 拓展延伸 对学生进行环保教育,增强学生的环保意识 教学过程 一、谈话导入,聚焦问题 师:同学们喜欢猜谜语吗? 下面我们就来开动脑筋猜一猜吧! 1. 千条线,万条线,掉进河里看不见。 (雨) 2. 一个金球圆溜溜,夜里人人看不见,除非下雨和刮风,千山万水家家到。 (太阳) 3. 像花,花园不种它,花儿刚开就落下,春夏秋季它不长,寒冬腊月开 白花。 (雪) ·83· 二年级上 {#{QQABZYAEggigQgBAAQgCUwUgCgMQkBACCKoGABAEoAABgQNABAA=}#} ! " (分别选一名学生猜谜底,教师给予引导说明) 师:同学们,我们有时会看见太阳高高地挂在天空,有时会看到下雨或下雪, 它们都代表不同的天气情况。 关于天气,你又了解多少呢? 这节课,我们就一起 来学习各种各样的天气。 (板书课题) 二、探究新知 1. 说一说我们知道的天气。 师:同学们都知道有哪些天气呢? 先让同学之间互相交流,再选一名学生回答。 (教师板书) 2. 区分不同的天气。 师:不同的天气表现出的现象是不同的,同学们能根据各种现象来判断不同 的天气吗? 下面我们就来试试吧! (给各组分发天气卡片) (1)学生分组活动:根据天气卡片判断天气,并把天气名称写在卡片的反面。 (2)全班交流:分别说出天气卡片上的天气是什么,并说明理由。 (学生回答 的同时,教师把天气卡片贴在板书相应位置) (3)共同交流、质疑、补充板书:对于同学们有疑问的天气卡片,教师要引导学 生仔细地观察与比较,并加以明确和补充天气名称。 (4)拓展练习:完成活动手册第 5 环节“拓展”。 (5)学生独立完成后,再共同订正。 3. 天气对我们生活的影响。 师:天气总是在不断地变化,也时刻影响着我们的生活,下面我们就来了解一 下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。 (1)让学