1.2 土壤——动植物的乐园-【良师教案】2023-2024学年二年级上册科学同步教案（教科版）

2　 土壤———动植物的乐园 第一教案　 教学设计 教材分析 在这节课中,学生将选择校园中的一块土壤,记录生活在那里的动植物,这个 活动看似简单,实际上需要学生重点关注的内容很丰富。 首先,观察什么? 学生 不仅要观察生长在土壤上的植物,还要观察生活在土壤表面和里面的动物。 其 次,观察的范围是什么? 再次,观察的要求是什么? 观察要细致、全面、有一定的 顺序。 细致是指要求对动植物个体的数量进行观察统计;全面是指不遗漏地统计 动植物的种类和数量;有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。 最后,观 察还需要注意什么? 需要做记录(需要指导学生如何做记录)。 要注意不伤害动 植物。 当学生带着一定目的去观察的时候,学生会有更多发现,他们会惊奇于自己 的发现:原来这块土壤真的是动植物的“乐土”。 学生在完成分组观察之后,回到 教室里的分享、交流也很重要。 交流的内容除了有生活在土壤上的动植物的种类 和数量的统计外,在时间允许的情况下,还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、 土壤的特点等。 充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。 教学目标 1. 科学概念目标 (1)土壤是地球家园的重要资源。 (2)许多动植物依赖土壤生存和生活。 2. 科学探究目标 (1)学会搜集证据,并能够进行简单的信息处理。 (2)学会清楚地表达自己的观点。 3. 科学态度目标 (1)能对事物产生一定的好奇心,对土壤中的动植物产生兴趣。 (2)能够如实地描述土壤中的动植物,尊重事实,养成实事求是的精神。 (3)学会倾听,愿意分享,乐于表达,小组间做到团结合作。 4. 科学、技术、社会与环境目标 能够意识到人和自然界是和谐的整体,密不可分。 ·41· 二年级上 {#{QQABZYAAogCAQAJAAQhCUwUACgMQkAECCKoGwAAIoAABABNABAA=}#} ! " 重点难点 重点 通过观察和认识,让学生意识到许多动植物依赖土壤生存和生活。 难点 能在教师的指导下对在土壤表面和土壤里面生活的动植物进行细致、全面、 有一定顺序地观察和记录。 学情分析 二年级学生的学科认识尚未形成,更无从谈起对科学活动的兴趣和科学的思 维方式、方法,故对学生的知识教育应居其次,更重要的是对学生科学活动兴趣的 培养和简单实用的科学思维方式、方法的灌输。 要在课堂上培养学生科学的思考 习惯,逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯。 低年级学生的专注度较低,在教学过程中,需要设计针对性较强且具有趣味 性的环节以提高教学效率,延长观察时间,并注意语言的童趣化,教学的情境化。 教学准备 教师准备 课件、土壤、水槽(放土壤的容器)、放大镜、镊子、铲子、记录表等。 学生准备 《学生活动手册》等。 教学流程 活动序号 活动内容 活动目的 活动 1 创设情境,谈话引入 让学生认识土壤,聚焦本节课研究的内容 活动 2 探究新知 讨论、观察土壤上有哪些动植物,并学会基本的 科学观察、记录的方法 活动 3 研讨交流,思维提升 总结观察到的土壤上的动植物,并能进行描述 活动 4 课堂达标 巩固本节课所学内容,检测学习效果 活动 5 拓展延伸 利用观察盒观察蚯蚓的活动 教学过程 一、创设情境,谈话引入 出示土壤的图片。 ·51· 第一单元　 我们的地球家园 {#{QQABZYAAogCAQAJAAQhCUwUACgMQkAECCKoGwAAIoAABABNABAA=}#} 土壤是我们既熟悉又陌生的事物,熟悉是因为我们每天都能看到它,在路上、 在院子里、在校园的角落里等,而陌生则在于即便我们经常看到它,但很少有人会 蹲下来仔细地观察土壤。 所以这节课,我们一起来观察土壤以及土壤中的动植 物。 (出示课题) 设计意图:让学生真正意识到,虽然土壤在我们身边,但是大多数人没有仔细 地观察过土壤,提高学生观察土壤的兴趣。 二、探究新知 1. 每组学生拿出事先准备好的土壤。 教师提出问题:土壤中都有什么? 如何进行观察? 如何运用这些工具? 在观 察的过程中,我们需要注意什么问题? 设计意图:使学生带着问题去观察,有针对性地做实验,能够达到意想不到的 效果。 生 1:土壤中可能会有小生物和一些枯叶。 生 2:观察要仔细、认真,有顺序,细致到每一个角落。 生 3:放大镜是用来观察一些小生物的,镊子是用来夹物体的,铲子是用来铲 土的。 生 4:观察时,要认真仔细,不漏掉每一个角落,要按一定的顺序,不要伤害土 壤里的小生物。 设计意图:让学生猜测土壤中有什么,从而激发学生的探索兴趣,并让学生能 够在说的过程中,组织好自己的语言,清楚地表达自己的观点,说明自己 的想法。 出示注意事项做补充。 2. 观察土壤并做好记录。 设计意图:边观察边记录,让学生及时留下观察后的证据,做