2.1 在观察中比较-【良师教案】2023-2024学年一年级上册科学同步教案（教科版）

! " 第二单元　 比较与测量 单 元 概 述 单元课程标准 课程标准对本单元要求如下: 主要概念 学习内容 学习目标 人们为了使生产和生 活更加便利、快捷和 舒适ꎬ创造了丰富多 彩的人工世界 工程和技术产品改变了人们 的生产和生活 体会生活中的科技产品给人们 带来的便利、快捷和舒适 技术的核心是发明ꎬ 是人们对自然的利用 和改造 １.技术包括人们利用和改造 自然的方法、程序和产品 ２.工具是一种物化的技术 １.认识周围简单科技产品的结构 和功能 ２.认识常见工具ꎬ了解其功能 ３.描述用肉眼观察和用简单仪器 观察的不同 工程技术的关键是设 计ꎮ 工程是运用科学 和技术进行设计ꎬ解 决实际问题和制造产 品的活动 工程设计需要考虑可利用的 条件和制约因素ꎬ并不断改 进和完善 １.利用提供的材料和工具ꎬ通过 口述、图示等方法表述自己的设 计和想法ꎬ并完成任务 ２.对自己和他人的作品提出改进 建议 单元教材分析 比较和测量是进行科学研究的基础ꎬ也是开展科学研究所要具备的重要技 能ꎮ 科学家进行观察和实验时ꎬ离不开比较和测量ꎮ 通过使用数字和标准的测量 单位ꎬ他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性ꎮ 在生活中ꎬ 学生自然而然地进行着比较ꎬ也会进行一些简单的测量ꎮ 比如ꎬ许多学生会与同 伴背靠背比身高ꎻ买衣服时ꎬ会把不同尺寸的衣服与自己的身体进行比量ꎻ会用手 测量桌子的长度ꎻ会在体重计上称自己的体重等ꎮ 事实上ꎬ比较和测量是学生理 解周围事物的重要途径ꎮ 本单元共有 ７ 课ꎬ将使学生获得丰富的比较和测量知识ꎮ 在本单元中ꎬ他们 将观察事物间的相同和不同之处ꎬ 用不同的工具和方法测量一些物体的长度ꎬ重 􀅰７５􀅰 第二单元　 比较与测量 {#{QQABZYCEogAAQAIAAAgCUwEACAMQkAGCCKoGBBAAoAABQBNABAA=}#} 演标准尺的产生过程ꎬ体会比较和测量在科学研究中的重要作用ꎮ 第 １ 课以学生喜闻乐见的活动导入ꎬ让他们在观察恐龙模型中比较大小ꎬ开 始认识到日常的观察活动中处处有比较ꎮ 比较就是区分事物的相同和不同之处ꎬ 根据不同标准进行的比较有可能带来不同的比较结果ꎮ 用排序的方式描述比较 结果ꎬ需要考虑公平性、便利性、准确性等方面ꎮ 第 ２ 课通过纸蛙跳远的比赛活动引导学生意识到比较中的公平原则ꎮ 从比 赛需要确定起点和终点中ꎬ学生会深刻地认识到相同的起点是进行公平比较的基 础ꎬ不同的终点是公平比较后产生的不同结果ꎮ 将比赛结果记录在可供展示的框 图中ꎬ可以使学生再次认识到相同起始线的重要性ꎮ 第 ３ 课通过使用非标准的测量单位 (如自己的手)让学生开展测量活动ꎬ学 生的学习活动开始转向测量ꎮ 在用手测量的活动中ꎬ学生可以领悟到使用非标准 的测量单位将导致结果具有多样性ꎮ 同时ꎬ在反复用“拃”这个非标准单位进行 测量的活动中ꎬ学生会认识到使测量单位首尾相连对于结果准确性的重要性ꎮ 第 ４ 课上ꎬ学生使用不同的标准物测量相同的长度ꎬ他们会从中领悟到ꎬ选择 的标准物不同ꎬ会获得不同的测量结果ꎮ 比如ꎬ使用回形针测量的结果不同于使 用橡皮测量的结果ꎮ 另外ꎬ学生要开始认识到记录测量结果的同时ꎬ标明所使用 的测量单位的重要性ꎮ 第 ５ 课上ꎬ学生使用统一的标准单位———小立方体进行测量ꎬ他们会体 会到使用统一的标准单位能使测量结果具有可比性ꎬ便于表达和交流ꎮ 当学 生们黏结、叠加小立方体时ꎬ 他们将发现小立方体是一种更具优势的工具ꎬ 既可测量水平长度ꎬ又可测量竖直高度ꎬ还可以 １０ 个为一组更加方便地测量 更长的物体ꎮ 第 ６ 课上ꎬ学生将制作一种替代小立方体的测量工具———测量纸带ꎮ 纸带不 仅能消除测量时对小立方体的依赖ꎬ还能方便地测量出物体圆周的长度ꎮ 第 ７ 课上ꎬ学生比较测量纸带和尺子ꎮ 通过观察和实际测量活动的比较ꎬ他 们会更加明白确定起点和终点ꎬ使用相同的起始线、标准测量工具、标准单位的重 要性ꎬ 会再次加深对比较和测量中的公平、便利、准确等原则的认识ꎮ 单元总体目标 １.科学概念目标 ◇知道观察中有比较ꎻ比较需要公平ꎻ测量使比较的结果更准确ꎮ ◇知道共同的起始线是进行公平比较的需要ꎮ ◇知道确定起点和终点、测量单位首尾相连是进行测量的要素ꎮ 􀅰８５􀅰 一年级上(教科版) {#{QQABZYCEogAAQAIAAAgCUwEACAMQkAGCCKoGBBAAoAABQBNABAA=}#} ! " ◇知道非标准单位的测量工具将导致测量结果具有多样性ꎮ ◇知道标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结 果ꎬ有助于信息的交流ꎮ ◇可用不同的工具来测量物体ꎬ长的工具更方便测量长的物体ꎮ ◇知道尺子是一种世界上通用的测量长度的工具ꎬ是统一测量标准的产物ꎮ ２.科学探究