第三单元 9 正确认识广告-【良师教案】2023-2024学年四年级上册道德与法治同步教案（统编版）

9　 正确认识广告 第一教案　 教学设计 教材分析 第三课“正确使用广告”由三个板块组成。 第一个板块的话题是“无处不在 的广告”,主要引导学生认识广告存在的多种形态和商业广告的功能;第二个板块 的话题是“广告都可信吗”,旨在让学生畅谈自己对广告的认识和态度,了解虚假 广告的各种危害;第三个板块的话题是“学会识别广告”,旨在引导学生学会识别 广告的“秘密招数”,学会抵御广告诱惑的办法。 三个板块有逻辑上的先后关系: 先认识广告的多种形态和功能,让学生知道广告无处不在并具有很多功能,再引 导学生思考广告的真实性、可信度,明白虚假广告不可信,最后通过引导学生想出 破解广告“秘密招数”的方法,让其学会识别广告,做理性的消费者。 本课关注到学生的个体经验的差异,引导学生表达、分享,进而促进其个体对 自身经验的反思。 把鲜活的案例作为学习的支点,让学生直面矛盾和困惑,进行 道德判断和价值选择,从而提升学生的媒介素养。 本课的创新体现在课程不是强 行给学生灌输观念,而是着重引导学生自行分析思考,培养学生对广告信息的基 本辨别和判断能力。 学情分析 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,对自我、班级、家庭、社会的 认识已经开始深入,他们的思维也正从具体直观的认知向抽象理性的感知发展, 他们的人生观、世界观正在形成。 同时,他们也掌握了一些学习的技能,养成了一 定的习惯,在学习上变得更为主动。 而对于广告,实际上现在的学生接触较多,手 机网络、电视直播、报纸杂志、街头屏幕等,可以说无时无刻不在与广告打交道。 但是这种交道,是一种被动的认识,是一种无意识的交流。 因此,教师要打开学生 庞大的生活信息库,也就是他们的生活经验,帮助学生“开渠引流”,学会识别信 息,学会运用信息。 教学目标 1. 道德修养素养:学会合理消费、勤俭节约的途径和方法,明白劳动创造财富 的道理。 2. 法治观念素养:树立安全自律意识,学会自我保护技能,远离危险。 3. 健全人格素养:知道法律保护我们的生活。 ·531· 第三单元　 信息万花筒 {#{QQABTYAAggigQBJAAAhCUwEACAEQkAECCCoGxAAAoAABQANABAA=}#} 重点难点 重点 让学生知道对广告的内容不可全信;对广告应有基本的辨别和判断能力。 难点 让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。 教学准备 教师准备 搜集广告的不同形式及影响的相关资料,制作课件。 学生准备 预习课本,思考如何正确看待广告。 教学课时 2 课时。 教学过程 第一课时　 无处不在的广告　 广告都可信吗 一、导入新课 1. 教师:播放《误信增高广告　 小伙被骗光积蓄》视频。 同学们,视频中的小 伙子为什么会被骗? 看完视频你们有什么感想? 学生讨论后回答问题,教师适时引导、点评。 2. 教师小结:同学们回答得很好,视频中的小伙子被虚假广告欺骗,伤害了身 体还造成了巨额经济损失,让人扼腕叹息,我们一定要擦亮眼睛,正确看待广告。 【设计意图】通过发人深省的新闻导入课题,引导学生理性看待广告,理性消费, 具有安全意识和自我保护意识,渗透法治观念素养和健全人格素养。 二、讲授新课 活动一:看一看,说一说 1. 教师:当电视走进千家万户时,电视广告也随之而来,小到饮料、玩具、鞋 子,大到汽车、房子等都在做广告。 除了在电视上,我们还能在哪里看到或听到广 告呢? 你们认为广告多了有好处还是坏处? 学生小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 2. 教师:看来大家都看了不少广告。 广告有多种,比如商业广告、公益广告等。 我们这里所说的广告是指商业广告,人们做这种广告就是为了提高产品知名度,为 了卖出更多的产品。 消费者也可以通过广告了解产品,以满足自己的需求。 ·631· 四年级上(统编版) {#{QQABTYAAggigQBJAAAhCUwEACAEQkAECCCoGxAAAoAABQANABAA=}#} 3. 教师:广告在生活中有很多隐藏的形式,你们知道哪些呢? 广告无处不在, 你们能否做到一天不看到广告呢? 学生思考后举手发言。 4. 教师小结:如今科技发达了,有了更多的传播技术支持,广告更是无孔不 入,无所不包,无奇不有。 所以在现实生活中,即使我们关闭手机和网络,我们也 依然做不到一天不见广告。 【设计意图】通过引导式谈话,帮助学生认识到广告正在影响我们的生活,我们要 具有自律意识和安全意识,渗透道德修养素养和健全人格素养。 活动二:广告先生 1. 教师:广告的制作和宣传是需要费用的。 就拿电视广告来说,广告的费用 从几万到几十万不等,有的厂家甚至拿出高达数亿的费用做广告。 为什么有那么 多商家要做广告呢? 让我们先听听“广告先生”对自己功能的介绍吧! 学生扮演“广告先生”,介绍自己的功能。 2.