第一单元 4 少让父母为我操心-【良师教案】2023-2024学年四年级上册道德与法治同步教案（统编版）

第二单元　　 为父母分担 单元整体说课 单元教材分析 “为父母分担”是义务教育教科书《道德与法治》(统编版)四年级上册的第二 单元,共三课,分别是“少让父母为我操心”“这些事我来做”“我的家庭贡献与责 任”,它们之间的逻辑结构是从“体谅父母”到“家务分担”,再到“家庭贡献与责 任”。 其中第 4 课,发现并体谅父母在家庭与工作中的辛苦,能够做到少给父母添 麻烦;第 5 课,能够为父母分担,愿做、会做、常做家务;第 6 课,意识到自己的家庭 贡献,初步培养家庭责任感。 本单元内容是对三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”的延续和深化, 通过本单元的学习,学生能进一步了解和理解父母,体谅父母的辛苦和不易,更加 主动地参与家务劳动,为家庭作出贡献,树立家庭责任意识。 单元学情分析 四年级的学生心理开始趋向成熟,在道德认知和情感上有所发展,已形成了 一些初步的价值观念;对本单元家庭领域的教育内容也有了一定的认识,但现在 的孩子大多在父母的呵护下长大,他们对父母的辛劳并不是了解得十分充分,对 自己如何在行动上表达对父母的体谅和爱也不太清楚,部分学生认为家庭的责任 跟自己无关,这都是爸爸妈妈的事。 本单元教学帮助学生认识到要坚持为家庭做 一些力所能及的事,对学生来说不仅在认知上需要得到进一步提升,更重要的是 落实在行动上。 教学要求 1. 通过第二单元“为父母分担”的教学,帮助学生体会父母为家庭忙碌的辛 劳,管好自己,少给父母添麻烦,做些力所能及的家务事,减轻父母的负担。 2. 为家庭事务出主意,用自己的创意和行动为家庭作贡献。 教学措施 1. 充分发挥现代化教育手段,结合直观教具,激发学生的学习兴趣,寓道德概 念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2. 开展丰富多彩的课堂教学活动,以实际生活案例为依托,进行正面引导,帮 助学生把课堂知识运用于生活。 3. 根据小学生心理发展水平和认知特点,联系学生的生活经验,引导学生通 过学习,从不同角度、侧面感悟和践行社会主义核心价值观。 4. 课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣、有启发性的作用。 ·25· 四年级上(统编版) {#{QQABRYAAogAIQBIAAQgCUwEgCgIQkAECAIoGhBAEsAABABNABAA=}#} 4　 少让父母为我操心 第一教案　 教学设计 教材分析 本课由两个板块组成。 第一个板块的话题是“爸爸妈妈多辛苦”,主要引导 学生体会父母的辛劳;第二个板块的话题是“少给父母添麻烦”,旨在引导学生管 好自己,用行动体贴父母。 两个板块有先后的逻辑关系:先引导学生体会父母的 辛劳,激发学生感恩父母的意识和情感,再引导学生管好自己,从父母的角度想问 题,做一个懂事的孩子,用行动体贴父母。 本课关于家庭领域的教育内容的创新体现在教材不是强行给学生灌输爱 家爱父母的观念,而是从现实生活切入,引导学生观察和体会日常生活中父母 的辛苦操劳,自然而然地激发学生感恩父母的意识和情感,并且引导学生爱父 母就要落实到行动上,而不是高喊口号或大唱颂歌,管好自己,从父母的角度想 问题,做一个懂事的孩子才能少给父母添麻烦,这才是实实在在地爱父母。 学情分析 四年级的学生经过一至三年级《道德与法治》课程的学习,在道德认知和情 感上有所发展,已形成了一些初步的价值观念;对本单元家庭领域的教育内容也 有了一定的认识,对家人和家庭爱的情感,对家长的理解和对家人爱的行为和能 力,对家庭历史的了解等。 但现在的孩子大多在父母的过分呵护下长大,对父母的辛劳习以为常,视而 不见,道德感麻木。 他们对父母的辛劳并不是了解得十分充分,对自己如何在行 动上表达对父母的体谅和爱也不太清楚,不少孩子甚至连独立能力都十分欠缺, 常常给父母添麻烦而不自知。 教学目标 1. 道德修养素养:孝敬父母,体会父母的养育之恩;树立劳动意识,积极参加 劳动实践,懂得劳动光荣。 2. 健全人格素养:能够表达自己的感受和见解,倾听他人的意见,体会他人的 心情和需要。 3. 责任意识素养:主动参与力所能及的家务,学会承担家庭责任。 ·35· 第二单元　 为父母分担 {#{QQABRYAAogAIQBIAAQgCUwEgCgIQkAECAIoGhBAEsAABABNABAA=}#} 重点难点 重点 了解体谅父母的辛劳,管理好自己,用自己的行动体贴父母。 难点 管理好自己,用自己的行动体贴父母。 教学准备 教师准备 搜集与亲情有关的视频、资料,制作课件。 学生准备 课前体察父母的辛苦。 教学课时 2 课时。 教学过程 第一课时　 爸爸妈妈多辛苦 一、导入新课 1. 教师:你们有留心观察过爸爸妈妈的一天吗? 从他们身上的哪些地方会有 怎样的发现呢? 学生思考后举手发言。 2. 教师小结:谁言寸草心,报得三春晖。 父母每天辛苦地工作,还要