第二单元 8 装扮我们的教室-【良师教案】2023-2024学年二年级上册道德与法治同步教案（统编版）

8　 装扮我们的教室 第一教案　 教学设计 教材分析 　 　 “装扮我们的教室”是统编版《道德与法治》二年级上册第二单元“我们的班 级”中的第四课。 本单元的设计以引导学生进入最近的公共生活空间———班级, 将二年级学生缺少的集体荣誉感、规则意识、责任义务作为学习内容,提升认识, 架构概念,感受集体的快乐。 “装扮我们的教室”是本单元的最后一课,既是总结课又是活动课,表面上它 的目标是改善班级的生活环境,实际上它的教育目的是对整个公共生活的一个总 结,是深化观念,厘清规则,承担责任。 学情分析 二年级学生在学习第二单元“我们的班级”前三课之后,体会到班级的温暖, 初步明白爱要通过行动表现出来;学会了布置教室的基本方法和技能,知道美化 需要特色鲜明、布局合理、色彩和谐。 在各种忙碌和准备后,他们信心满满地开始 本课的实践。 他们觉得自己有责任让教室更美,在装扮教室、互相评奖的同时深 深感受到合作共创、责任奉献、团结互助的精神,对班级的爱更加强烈,更有主人 翁意识。 教学目标 1. 道德修养素养:爱护家庭、 学校和公共环境卫生,爱护公物,遵守公共秩 序。 认识到教室是靠大家共同营造的学习环境。 2. 法治观念素养:养成与人合作的好习惯,强化主人翁意识和团队精神。 3. 责任意识:热爱学校和班集体,积极参与学校和班级活动,主动地参与学习 环境的创设,形成初步的团结合作精神和创新意识。 教学重难点 重点 了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的,激发装扮自己教室的兴趣。 难点 掌握一些参与班级环境布置的技能;团结合作精神和创新意识的激发。 ·19· 第二单元　 我们的班级 {#{QQABRYCEggAoQABAAQhCUwEQCAEQkACCACoGABAIsAABwQFABAA=}#} 教学准备 教师准备 提供具有启发性的、装扮好了的教室资料,准备一些可以用来布置教室的材料。 学生准备 自由组成小组,参观学校里的其他教室。 教学课时 　 　 1 课时。 教学过程 一、导入新课 图片导入 1. 教师:小朋友们熟悉我们的校园吗? 在课前我们放松一下,去学校里逛逛 吧。 猜猜这是哪儿呀? (出示班级里的布置图)是呀,你们牢牢地把教室放在心 里,真是爱班级的小朋友。 2. 教师:看到这些教室的角落,你有什么想说的? 给你什么感觉? 学生自由发言:点出美、漂亮、干净、整洁、功能多、舒服、快乐等,我们的教室 就像我们的家一样! 3. 教师:这么美丽的教室,我们期待拥有。 其实我们可以把教室装扮得更漂 亮。 小设计师们,准备好了吗,今天就让我们一起来装扮我们的教室吧! 【设计意图】通过出示教室示意图,引导学生知道通过装扮可以把教室变得更漂 亮,激发学生装扮教室的欲望。 二、讲授新课 活动一:旧貌新颜来碰撞 1. 教师:教室是我们共同的家,在装扮它之前,我们课前分小组参观了其他班 级的教室设计,你喜欢其他班级的教室布置吗? 出示其他班级教室装扮细节图。 　 　 　 ·29· 二年级上(统编版) {#{QQABRYCEggAoQABAAQhCUwEQCAEQkACCACoGABAIsAABwQFABAA=}#} 　 　 　 (1)图中的教室你们喜欢吗? (2)你们愿意在这样的班级学习吗? (3)这个教室呢? 你们觉得如何? (4)你们喜欢这个教室的设计吗? 学生讨论回答。 2. 教师:看来上图中的几个教室大家都喜欢! 分组说一说:你喜欢的教室特 色是什么? 你为什么喜欢它? 它有哪些地方还能改进? 每组选出一位代表,在班级内进行介绍。 活动例答: (1)整洁干净,有秩序有条理。 (2)色彩鲜艳,图片文字生动活泼。 (3)清新自然,有生活气息。 (4)课外读物丰富,有文化氛围…… 3. 教师:同学们有一双善于发现的眼睛,找到了各个教室的设计优点所在! 那么大家想不想把我们的教室也装扮一下呢? 【设计意图】通过参观其他班的教室设计,分析班级布置注意事项,制订本班教室 布置方案。 活动二:我们一起来设计 1. 教师:现在,你们再仔细看看我们的教室,觉得怎么样? 想不想把我们的教 室打扮得更漂亮? 要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁,你们有什么好点子? 让我们学着教材第 31 页的小朋友,一起来出出主意。 分组活动:分组进行讨论,说出你的金点子,完成教室的整体合理布局吧! 全班交流: (1)教室里放些什么? (书法、绘画、纸工等学生作品,小型动植物、图书、奖 章等,课程表、作息时间表等) (2)教室里的角落怎么利用? (图书角、植物角、卫生角、学习园地、表彰 园地等) (3)班级的特色在哪里? (很多小朋友喜欢研究植物、昆虫等,有些小朋友写 的字特别漂亮,有些是小小画家) (4)我能做什么? (我可以收集一些材料;我愿意从家里带来一盆花;我会画 画……) ·