第七单元习作：写信-【良师教案】2023-2024学年四年级上册语文同步教案（统编版）

第七单元 习 作 　 写 信 教材分析 本单元的习作是写信ꎬ随着电话、ＱＱ、微信的普遍使用ꎬ书信在人与人的沟通中不再扮演 重要角色了ꎬ但是书信是人类文明的象征ꎬ是传统文化的重要组成部分ꎬ在学习、工作、生活中 有着特殊的应用意义ꎮ 教材第一部分ꎬ先用简要的文字说明了书信在生活中的作用ꎬ然后呈 现信的格式ꎮ 教材第二部分只有一句话ꎬ前半句话提示学生ꎬ寄信需要信封ꎻ后半句话提醒学 生写信封的注意事项ꎮ 教材第三部分提出了写信、寄信的习作任务ꎬ体现了应用文以实用为 导向的教学原则ꎮ 学情分析 四年级的学生已经掌握了留言条的基本格式ꎬ可以让学生在两者的比较中把握书信的基 本格式ꎮ 首先ꎬ出示一则留言条ꎬ学生回忆基本格式ꎮ 接着ꎬ学生再读例文ꎬ重点关注书信的 基本格式ꎬ找两者的相同点ꎮ 通过比较ꎬ不仅能够激发学生学习的兴趣ꎬ而且能够掌握书信格 式ꎬ更好地在生活中加以运用ꎮ 因为学生不喜欢写书信ꎬ因此激发学生写信的兴趣至关重要ꎮ 教学目标 １. 知道书信是人们交流思想感情ꎬ传递信息的重要手段ꎮ ２. 掌握书信的书写方式、信封和电子邮件的基本格式ꎬ学会写书信ꎮ ３. 把握书信语言的特点ꎬ正确地表情达意ꎮ ４. 坚持运用书信的形式与人交往ꎬ书信练笔ꎮ 重点难点 重点 掌握书信的基本格式ꎬ学会写书信ꎮ 难点 把握书信语言的特点ꎬ正确地表情达意ꎮ 教学方法 教法 情境教学法、引导法和点拨法ꎮ 学法 体验法和合作交流法ꎮ 教学准备 多媒体课件ꎮ 教学时间 １ 课时ꎮ 􀅰５０３􀅰 {#{QQABZYqAogCIQAAAAQgCQwVQCAIQkAECCIoGwAAIoAABQAFABAA=}#} 四年级上(统编版) 教学基本过程 一、情境导入 同学们ꎬ我们能在一起上课ꎬ老师很高兴ꎮ 大家说ꎬ我们能成为朋友吗? 说起朋友ꎬ如果 他们远在他方ꎬ你会用什么方式和他们联系呢? (打电话、发短信、发邮件、加 ＱＱ 好友) 的确ꎬ 这些都是非常好的联系方式ꎮ 我也有许多朋友ꎬ还有许多像你们一样的学生朋友ꎬ我们除了 用这些方式ꎬ还经常写信进行交流呢ꎮ 因为信件接收到以后就会留下永远的纪念ꎮ 没事的时 候ꎬ翻阅信件ꎬ从字里行间去感受师生、朋友之间浓浓的情谊ꎬ真是一种享受ꎮ 这节课我们就 来学写书信ꎮ 二、审题指导 读题目ꎬ你都了解到了什么? (板书:写信) １. 例文导学ꎮ 写信一点儿也不难ꎬ想跟对方说什么就说什么ꎬ一一写清楚、写明白就行了ꎮ 当然ꎬ写信 和平时的作文是有所不同的ꎮ 怎么不同呢? 下面我们来读一读课本上小杰写给叔叔的一封 信ꎮ (出示课件) ２. 阅读思考ꎮ (１)结合例文及以前接触过的书信ꎬ说说书信的基本格式ꎮ (２)谈谈这篇书信的语言特点ꎮ ３. 合作交流ꎮ 针对上述问题ꎬ学生合作探究ꎬ讨论交流ꎮ ４. 教师明确ꎮ (１)书信的基本格式:包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六部分ꎬ有时也可部 分省略ꎮ (２)这篇书信分享了搬进新校园的事情ꎬ也表达了小杰对叔叔的想念ꎮ (板书:格式、称 呼、正文、祝福语、署名、日期) 三、要点点拨 １. 书信格式顺口溜ꎮ 称呼顶格打冒号ꎬ先向亲友问个好ꎻ 正文每段空两格ꎬ一件一件不乱套ꎻ 署名日期别漏掉ꎬ工整写在右下角ꎮ ２. 正文通常以问候语开头ꎮ 问候是一种文明礼貌行为ꎬ也是对收信人的一种礼节ꎬ体现 写信人对收信人的关心ꎮ 问候语最常见的是“您好” “近好”ꎬ依时令节气不同ꎬ也常有所变 化ꎬ如“新年好”“春节愉快”ꎮ 问候语写在称呼下一行ꎬ前面空两格ꎬ常自成一段ꎮ 􀅰６０３􀅰 {#{QQABZYqAogCIQAAAAQgCQwVQCAIQkAECCIoGwAAIoAABQAFABAA=}#} 第七单元 ３. 正文的主要部分———主体文ꎬ即写信人要说的话ꎮ 它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞 谢、致贺、请托、慰唁ꎬ也可以是叙情说理、辩驳论证等ꎮ 这一部分ꎬ动笔之前ꎬ就应该成竹在 胸ꎬ明白写信的主旨ꎬ做到有条有理、层次分明ꎮ 若是信中同时要谈几件事ꎬ更要注意主次分 明ꎬ有头有尾ꎬ详略得当ꎬ最好是一件事一段落ꎬ不要混为一谈ꎮ ４. 结尾ꎮ 正文写完后ꎬ都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话ꎬ作为书信的结尾ꎮ 习惯上ꎬ 它被称作祝颂语或致敬语ꎬ这是对收信人的一种礼貌ꎮ 祝愿的话可因人、因具体情况选用适 当的词ꎬ不要乱用ꎮ ５. 学习信封填写方式ꎮ (１)出示信封课件ꎮ (２)明确填写方式ꎮ 信封上有三条横线ꎬ第一条线左边空两格写收信人的地址ꎻ第二条写收信人的姓名ꎻ第三 条稍靠右写寄信人的地址ꎻ右下角写寄信人的邮编ꎮ ６. 介绍电子邮件的填写方式ꎮ 一封电子邮件的基本内容通常分为三部分:收件人、主题、正文ꎮ (１)填写收件人ꎮ (２)主题ꎮ 填写主题时ꎬ要意思明确ꎬ让别人看到这个主题就大概能知道邮件的基本内容ꎬ如