第四单元快乐读书吧：很久很久以前-【良师教案】2023-2024学年四年级上册语文同步教案（统编版）

四年级上(统编版) 设计意图　 让学生通过讨论交流ꎬ结合生活实际来理解古诗的意思ꎬ同时让学生在学习中感 受到合作学习的快乐ꎮ ３. 全班交流ꎬ教师指导学生理解诗句的意思ꎮ ４. 熟读、试背古诗ꎮ 嫦　 娥 [唐]李商隐 云母屏风烛影深ꎬ长河渐落晓星沉ꎮ 嫦娥应悔偷灵药ꎬ碧海青天夜夜心ꎮ 译文 透过装饰着云母的屏风ꎬ烛影渐渐暗淡下去ꎮ 银河也在静静地消失ꎬ晨星沉没在黎明的 曙光里ꎮ 月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药ꎬ现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤 独的心ꎮ ５. 说一说你还知道哪些与神话有关的古诗ꎮ 设计意图　 让学生展示自己知道的古诗ꎬ从而激发学生自主学习、积累知识的兴趣ꎬ提升学生 学习的自信心ꎬ养成主动学习的习惯ꎮ 教学反思 在“日积月累”部分的学习中ꎬ学生对«嫦娥»这首诗比较陌生ꎮ 因此ꎬ教师应通过朗读、 讲解、介绍相关知识ꎬ使学生身临其境地去体会ꎬ去感悟ꎮ 这样ꎬ学生自然而然地就理解了古 诗的内容ꎬ学习起来更加有兴趣ꎮ 快 乐 读 书 吧 教材分析 本单元“快乐读书吧”以“读神话故事”为学习内容ꎬ引导学生读一些神话故事ꎮ 神话产 生于人类远古时代ꎬ是人类最早的幻想性口头文学作品ꎬ是原始人类开始思考与探索自然并 结合自己的想象力所产生的ꎮ 当时生产工具简陋ꎬ变幻莫测的自然力对人类形成严重的威 胁ꎬ但原始人类对客观世界的认识也处于极为幼稚的阶段ꎮ 日月的运行、昼夜的变化、水旱灾 害的产生、生老病死等ꎬ都使他们迷惑、惊奇和恐慌ꎮ 他们迫切地希望认识自然ꎬ于是便以自 身为依据ꎬ想象天地万物都和人一样ꎮ 因此ꎬ所有的自然物和自然力都被神化了ꎮ 神话是原 始人类在那极为困难的条件下企图认识自然、控制自然的一种精神活动ꎬ同时也寄托了人类 的向往和宗教的实化展现ꎮ 􀅰０９１􀅰 {#{QQABbYIEogAgQhBAAAgCQwEQCAIQkAACAKoGRAAMsAABQRNABAA=}#} 第四单元 学情分析 四年级的学生已经阅读过一些故事ꎬ大多数学生都喜欢读神话故事ꎻ但是对于如何读书ꎬ 如何快速了解一本书的大致内容ꎬ还需要教师精心指导ꎮ 教学目标 １. 初步感知神话产生的原因ꎮ ２. 通过对炎帝的了解ꎬ使学生感受中国神话传说的魅力ꎮ ３. 通过了解世界各国著名的神话故事书中的典型故事ꎬ扩充阅读空间ꎬ广泛阅读ꎬ初步培 养学生独立进行课外阅读的良好习惯ꎮ ４. 在交流中激发学生阅读神话故事的兴趣ꎬ引导学生积累丰富的语言ꎬ培养学生敏锐的 语感ꎬ开发学生的发展性思维ꎮ ５. 引导学生交流读书体会ꎬ学会分享知识点ꎮ 重点难点 重点 １. 初步感知神话产生的原因ꎮ ２. 感受中国神话传说的魅力ꎬ培养学生独立进行课外阅读的良好习惯ꎮ 难点 激发学生阅读神话故事的兴趣ꎬ引导学生积累丰富的语言ꎬ培养学生敏锐的语感ꎬ开发学 生的发展性思维ꎮ 教学方法 讲授法和讨论交流法ꎮ 教学准备 多媒体课件ꎮ 教学时间 １ 课时ꎮ 教学基本过程 读前:读前激趣、阅读方法指导、阅读计划ꎮ 读中:交流分享、策略指导ꎮ 读后:读后回顾、展示成果、拓展延伸ꎮ 􀅰１９１􀅰 {#{QQABbYIEogAgQhBAAAgCQwEQCAIQkAACAKoGRAAMsAABQRNABAA=}#} 四年级上(统编版) 　 　 一、激趣导入 １. 同学们ꎬ我们已经开展过六次“快乐读书吧”活动ꎬ进行了童谣儿歌、童话故事、儿童故 事和寓言故事的课外阅读活动ꎬ了解到如何开展课外读书活动ꎬ享受课外阅读带来的快乐ꎮ 现在ꎬ就让我们一起再一次走进“快乐读书吧”ꎬ继续享受课外阅读的快乐吧ꎮ 看看这次我们 要开展的是哪个方面的课外读书活动ꎮ (板书课题) ２. 在学习之前ꎬ老师想问问大家:世界是如何起源的? 人类是如何产生的? 神和英雄是 如何生活的? (学生交流) ３. 我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心ꎬ他们尝试用神话的方式给出解 释ꎬ并依靠口头讲述使其代代相传ꎮ 这就是神话的产生ꎮ (出示课件) 设计意图　 让学生初步感知神话产生的原因ꎬ激发学生阅读神话的兴趣ꎮ 二、阅读题目ꎬ明确教学目标 １. 默读“快乐读书吧”ꎬ想一想: (１)神话故事一般会讲哪些内容? (２)这次神话故事课外阅读要求读的是哪些国家或地区的神话故事? 具体介绍了哪些 神话故事中的人物形象? (３)怎样阅读神话故事才能有所收获? 找出有关的语句做上记号ꎮ ２. 小组交流ꎮ ３. 全班交流ꎮ 三、借助故事走进中国神话 １. 远古时期ꎬ人们认为神话是真实而神圣的ꎬ一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来ꎬ而气 魄宏大的神话更是滋养了一代又一代的人ꎮ 下面的这个故事介绍的是医药之神———炎帝ꎮ (出示课件:课本中的“你读过吗”部分文字) (１)学生自由读故事ꎬ想一想:这个故事讲了什么内容? (２)指名读故事ꎮ