第四单元15 女娲补天-【良师教案】2023-2024学年四年级上册语文同步教案（统编版）

四年级上(统编版) １５∗ 　 女 娲 补 天 教材分析 «女娲补天»是中国上古神话传说之一ꎮ 创世女神女娲是华夏民族人文先始ꎬ福佑社稷 之正神ꎮ 相传女娲抟土造人ꎬ并化生万物ꎬ使天地不再沉寂ꎮ 女娲氏开世造物ꎬ被称为大地之 母ꎮ 在中国ꎬ女娲补天的故事家喻户晓ꎬ她为了拯救处于混乱和恐惧之中的世界ꎬ为了人类重 新过上幸福的生活而艰难补天ꎬ给人们以无限的感动和启迪ꎮ 教学目标 １.认识“措”“混”等 ９ 个生字ꎮ ２.能正确、流利、有感情地朗读课文ꎮ ３.默读课文ꎬ会用自己的话讲述故事的起因、经过、结果ꎮ ４.体会重点词句的意思ꎬ体会女娲为了拯救人类而不怕危险、甘于奉献、勇敢无畏的 精神ꎮ 重点难点 重点 会用自己的话讲述故事的起因、经过、结果ꎮ 难点 体会重点词句的意思ꎬ体会女娲为了拯救人类而不怕危险、甘于奉献、勇敢无畏的精神ꎮ 教学方法 教法 诵读法和角色体验法ꎮ 学法 朗读法、想象法、合作探究法和复述法ꎮ 教学准备 学生预读课文ꎻ教师制作多媒体课件ꎮ 教学时间 １ 课时ꎮ 第一方案　 教学设计 一、新课导入 １.学生讲述自己最喜欢的神话故事ꎮ (教师鼓励学生说说喜欢的原因) 􀅰６７１􀅰 {#{QQABbYIAggiIQBIAAQgCQwUwCAIQkAECCKoGwAAIsAABQBNABAA=}#} 第四单元 ２.同学们刚才讲述的神话故事都很好ꎬ说明大家都很喜欢神话故事ꎮ 今天ꎬ我们要学习 的«女娲补天»更是一个值得一读的神话故事ꎮ (教师板书课题ꎬ学生齐读课题) 二、整体感知 １.学生自读课文ꎬ合作学习ꎮ (１)学习生字、词:边读边圈出生字、词ꎬ同桌利用字典ꎬ结合注释互助学习ꎮ (２)学生交流生字、词学习成果:齐读生字、词ꎬ教师检查生词词义并进行必要的指导ꎮ ２.学生齐读课文ꎮ ３.学生讲述故事内容ꎮ 三、认知贯通 １.教师引导学生解读课文题目“女娲补天”ꎮ (１)神话故事的主人公是谁? (女娲) (２)课文写她做了什么事? (补天) ２.交流讨论:女娲补天的起因、经过、结果ꎮ (１)女娲为何要补天(起因)? 根据第 １ ~ ２ 自然段可知:天上露出一个大窟窿ꎻ地上也裂开一道深沟ꎬ洪水喷涌而出ꎻ野 兽跑出山林残害人类ꎮ 整个世界一片混乱、恐怖ꎮ (２)女娲补天的经过是怎样的? 根据第 ３ ~ ４ 自然段可知:女娲看到人类遭难ꎬ难过极了ꎬ决心补天———她拣五色石ꎬ炼成 石浆ꎬ补好天上的窟窿———她杀掉大乌龟ꎬ用其腿撑起天空———她杀死黑龙ꎬ吓得其他野兽逃 回山林———最后ꎬ她用芦苇灰堵住地缝ꎬ堵住了洪水ꎮ (３)女娲补天的结果如何? 根据第 ５ 自然段可知:天地恢复了平静ꎬ人类获得了新生ꎮ ３.教师引导学生根据女娲补天的起因、经过、结果分析课文结构层次ꎮ (１)分组讨论ꎮ (２)课堂交流明确ꎮ 课文可分为三个部分ꎮ 第一部分(第 １ ~ ２ 自然段):故事的起因ꎮ 第二部分(第 ３ ~ ４ 自然段):故事的经过ꎮ 第三部分(第 ５ 自然段):故事的结果ꎮ 四、细读品味 １.学习第 １ ~ ２ 自然段ꎮ (１)齐读第 １ ~ ２ 自然段ꎮ (２)教师组织分组讨论:读了第 １ ~ ２ 自然段ꎬ你有哪些心得要与同学分享? ①第 １ 自然段与第 ２ 自然段形成对比ꎬ说明女娲补天意义重大ꎮ ②从第 １ 自然段可以看出ꎬ女娲造人是要让人快乐幸福ꎻ结合第 ３ 自然段ꎬ可以看出女娲 心地善良ꎬ处处为人类着想ꎮ 􀅰７７１􀅰 {#{QQABbYIAggiIQBIAAQgCQwUwCAIQkAECCKoGwAAIsAABQBNABAA=}#} 四年级上(统编版) ③第 ２ 自然段描述天地变化ꎬ表现混乱、恐怖的特点ꎬ为下文描写女娲补天的艰难做 铺垫ꎮ ④第 １ 自然段与最后一段首尾呼应ꎬ文章结构完整ꎮ ⑤读第 ２ 自然段时ꎬ应抓住关键词语理解人类面临的灾难ꎮ 设计意图　 本环节通过教师引导学生自主学习ꎬ使学生能有效地掌握学习方法ꎬ学会自主 学习ꎮ ２.学习第 ３ ~ ４ 自然段ꎮ (１)齐读第 ３ ~ ４ 自然段ꎮ (２)复述女娲补天的过程ꎮ (３)教师组织学生讨论:读了第 ３ ~ ４ 自然段ꎬ你对女娲有哪些认识? ①她不怕艰难ꎬ为人类奋勇战斗ꎮ ②她有一颗善良、悲悯之心ꎮ ③她充满智慧ꎬ想法周到ꎮ ３.学习第 ５ 自然段ꎮ (１)齐读第 ５ 自然段ꎮ (２)说说第 ５ 自然段的作用ꎮ (总结全文ꎬ点明主题ꎬ首尾呼应ꎬ抒发对女娲的颂扬怀念 之情) 五、拓展延伸 关于女娲的传说还有很多ꎬ你还知道哪些? 请同学们在小组内交流ꎮ 设计意图　 通过拓展延伸ꎬ使学生对女娲这一神话人物有更加全面、深入的了解ꎬ有利于学生 更好地理解课文内容ꎮ 六、板书设计 女娲补天 原因:天上大窟窿 经过:炼石补天 结果:平静、新生 第二方案　 学案设计 【学习目