第三单元11 蟋蟀的住宅-【良师教案】2023-2024学年四年级上册语文同步教案（统编版）

四年级上(统编版) 我原是打算七月尾就回南去的ꎮ 我计算着我的归期ꎬ计算这“绿囚”出牢的日子ꎮ 在我 离开的时候ꎬ便是它恢复自由的时候ꎮ 卢沟桥事件发生了ꎮ 担心我的朋友电催我赶速南归ꎮ 我不得不变更我的计划ꎬ在七月中 旬ꎬ不能再流连于烽烟四逼中的旧都ꎬ火车已经断了数天ꎬ我每日须得留心开车的消息ꎮ 终于 在一天早晨候到了ꎮ 临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人ꎮ 我把瘦黄的枝叶放 在原来的位置上ꎬ向它致诚意的祝福ꎬ愿它繁茂苍绿ꎮ 离开北平一年了ꎮ 我怀念着我的圆窗和绿友ꎮ 有一天ꎬ得重和它们见面的时候ꎬ会和我 面生么? (有改动) 教学反思 本文是一篇描写爬山虎的精读课文ꎮ 结合本课的特点和本组课文的训练重点ꎬ教师在教 学中以读书训练为经ꎬ以语言文字训练为纬ꎬ以学生饶有兴趣的说、写、演、画、议为载体ꎬ调动 学生全面参与学习过程的积极性ꎮ 同时ꎬ教师也让学生提高学习兴趣ꎬ集中注意力ꎬ让学生找 出课文中描写爬山虎脚的词句ꎬ并画一画ꎮ 本课活跃了课堂气氛的同时ꎬ也开拓了学生的创 新思维ꎮ １１ 　 蟋 蟀 的 住 宅 教材分析 作者在«蟋蟀的住宅»这篇课文中真实地介绍了蟋蟀住宅的特点和修建经过ꎬ赞扬了蟋 蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神ꎮ 课文主要写了两个方面的内容ꎬ首先作者有条理地介绍了蟋蟀住宅的特点ꎬ接着具体描 述了蟋蟀修建住宅的经过ꎮ 在表达上ꎬ通篇采用拟人的修辞手法ꎬ又运用作比较、列数字、打比方等多种说明方法ꎬ介 绍蟋蟀住宅的特点ꎬ语言生动ꎬ富有童趣ꎮ 选编这篇课文的意图主要是让学生在把握课文主要内容的同时ꎬ学习作者观察事物的 方法ꎮ 教学目标 １. 会认 １２ 个生字ꎬ会写 １３ 个生字ꎬ积累好词佳句ꎮ ２. 能正确、流利、有感情地朗读课文ꎬ理解重点句子的含义ꎬ读懂蟋蟀的住宅是怎样建成 的ꎬ有什么特点ꎮ ３. 通过朗读课文ꎬ了解蟋蟀住宅的选址、特点、建造过程ꎬ并自行归纳ꎻ领悟作者的表达 方法ꎮ ４. 学习蟋蟀吃苦耐劳的精神ꎬ激发学生观察自然界的兴趣ꎮ 􀅰０３１􀅰 {#{QQABbYIAogAgQgAAAQhCQwFACgEQkBCCCIoGABAMsAABQRNABAA=}#} 第三单元 重点难点 重点 了解蟋蟀的住宅是怎样建成的ꎬ体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神ꎮ 难点 体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法ꎮ 教学方法 教法 实物展示法、引导法、情境教学法和多媒体教学法ꎮ 学法 自读自悟法、自主质疑法和合作解疑法ꎮ 教学准备 学生搜集蟋蟀的相关资料ꎻ教师做好一张蟋蟀纸板图ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 第一方案　 教学设计 第一课时　 一、新课导入 １.同学们ꎬ你们有谁见过蟋蟀? 有谁斗过蟋蟀? “蟋蟀”这两个字有什么特点? 像这样既能表 示读音ꎬ又能让人体会出意思的字ꎬ我们把它叫作形声字ꎬ大家要掌握形声字的这个规律ꎮ ２. “蟋蟀”这两个字比较难写ꎬ谁能说说用什么方法来记住? (学生畅所欲言) ３. 说起蟋蟀ꎬ可以说是家喻户晓ꎬ你知道它有什么本领吗? (好斗ꎬ爱唱歌) ４. 蟋蟀不仅是一个好斗分子ꎬ是一个有名的歌唱家ꎬ还是一个不为人知的出色的建筑家ꎮ 法国著名的昆虫学家法布尔专门为此写了一篇文章ꎬ这就是今天我们要学的课文———«蟋蟀 的住宅»ꎮ 请同学们打开课本ꎬ一起来了解蟋蟀高超的建筑本领吧ꎮ 二、整体感知 １. 通读课文ꎬ要求读准字音ꎬ读通语句ꎮ (不会读的字做标记ꎬ查字典自学) ２. 检查字词认读及朗读情况ꎮ (１)出示词语ꎬ用多种方式认读ꎮ (２)师生相互强调难写字ꎬ并适当写一写ꎬ加深记忆ꎮ (３)指名朗读课文ꎬ说说课文讲了一件什么事ꎬ作者是从哪几个方面来写的ꎮ (结合学生 的回答ꎬ教师随机板书:特点、建造过程) 􀅰１３１􀅰 {#{QQABbYIAogAgQgAAAQhCQwFACgEQkBCCCIoGABAMsAABQRNABAA=}#} 四年级上(统编版) 三、认知贯通 １. 审题ꎮ (１)“蟋蟀的住宅”这个题目有什么特点? “住宅”一般是说人的住房ꎬ可是蟋蟀是动物ꎬ这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当 作人来写ꎮ (２)蟋蟀有怎样的住宅? 作者是怎样描述蟋蟀住宅的? 我们认真学习课文之后就会明白了ꎮ ２. 教师指导学生读书ꎬ体会课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅ꎬ并讨论全文按内容不 同可以分为哪几部分ꎮ 这篇课文的主题是蟋蟀的住宅ꎬ全文围绕这个主题分为三部分ꎮ 第一部分(第 １ 自然段):写蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一ꎮ 第二部分(第 ２ ~ ６ 自然段):写蟋蟀住宅的特点ꎮ 第三部分(第 ７ ~ ９ 自然段):写蟋蟀住宅的建造过程ꎮ ３. 学习第 ２ ~ ６ 自然段ꎮ (１)蟋蟀的住宅有什么特点? 请同学们默读第 ２ ~ ６ 自然段ꎬ想一想这一部分从哪几个方 面写了蟋蟀住宅的特点ꎬ