第三单元10 爬山虎的脚-【良师教案】2023-2024学年四年级上册语文同步教案（统编版）

四年级上(统编版) 教学反思 学生理解了古诗的大意ꎬ感悟到了其中蕴含的道理ꎬ但教学不能满足于此ꎬ而要善于引导 学生把它改写成现代文ꎮ 从雪与梅之争考虑ꎬ我们可以赋予两者以生命ꎬ把它改写成童话ꎮ 从诗中蕴含的道理考虑ꎬ我们可以把它改写成寓言ꎮ 当然ꎬ我们还可以联系生活实际ꎬ把它改 写成一篇散文ꎮ 总之ꎬ大家应充分发挥想象ꎬ把内容写具体ꎬ只有这样才是一堂成功的课ꎮ １０ 　 爬 山 虎 的 脚 教材分析 «爬山虎的脚»这篇课文是叶圣陶先生写的ꎮ 全文共有５ 个自然段ꎬ分别从爬山虎生长的 地点、爬山虎的叶子和爬山虎的脚三个方面介绍爬山虎ꎮ 第 ２ 自然段主要描写了爬山虎的 叶ꎬ第 ３ ~ ５ 自然段重点描写了爬山虎的脚的生长位置、特点与作用ꎮ 课文的各部分之间其实 有着内在的因果关系:没有爬山虎的脚这么努力、牢固地一脚一脚往上爬ꎬ就没有满墙的绿得 新鲜的爬山虎ꎮ 在教学中应注意以下几点: 一是语言生动准确ꎮ 作者形象地把爬山虎的卷须比作脚ꎬ在描写脚的过程中ꎬ准确地写 出它的颜色、形状、数量等ꎮ 在第 ４ 自然段中ꎬ作者通过“触”“巴”等一系列动词写出了爬山 虎的爬墙过程ꎮ 二是观察有序有法ꎮ 课文中很多地方可以看出作者观察的方法ꎮ 从第 ２ 自然段作者观 察叶子的过程中ꎬ可以看出作者观察的方法有顺序ꎬ有重点ꎬ有连续ꎻ从第 ３ 自然段作者描绘 爬山虎的脚的过程中ꎬ可以看出作者在观察过程中有比较ꎬ有联想ꎮ 这是一篇学习作者观察方法的好范文ꎬ在教学中ꎬ教师要重点引导学生学习作者的观察 方法ꎬ从而养成良好的观察习惯ꎮ 教学目标 １. 会认 ４ 个生字ꎬ会写 １３ 个生字ꎮ ２. 有感情地朗读课文ꎮ 品味文中生动、形象及准确、精当的语言ꎬ并积累ꎮ ３. 感受爬山虎叶的可爱ꎬ感悟爬山虎脚的特点ꎻ理清课文的叙述顺序ꎮ ４. 学写观察日记ꎮ ５. 激发学生对植物的兴趣和喜爱ꎬ学习作者细心观察的方法ꎬ培养留心周围事物的意识ꎮ 重点难点 重点 １. 能正确、流利、有感情地朗读课文ꎮ ２. 能找出文中描写准确形象的句子ꎬ感受作者细致、连续的观察ꎮ 􀅰０２１􀅰 {#{QQABZYIEgggAQhBAAAgCQwUwCgEQkBACAAoGQAAAoAABgRNABAA=}#} 第三单元 难点 学写观察日记ꎮ 教学方法 教法 诵读法和情境教学法ꎮ 学法 朗读法、想象法、交流法和复述法ꎮ 教学准备 搜集爬山虎的资料、图片ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 第一方案　 教学设计 第一课时　 一、新课导入 １. 同学们ꎬ你们有谁见过爬山虎这种植物? 今天我们来学习«爬山虎的脚»ꎮ (齐读课题) ２. 瞧ꎬ这就是爬山虎ꎮ (出示课件) 你能用“这是一墙　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 的爬山虎”来说一说吗? ３. 爬山虎ꎬ又叫巴山虎、常春藤ꎬ它是一种植物ꎬ怎么会有脚? 它的脚又有什么特点? 让 我们走进文本ꎬ叶圣陶爷爷会用有趣的语言告诉我们一切的ꎮ ４. 打开课本ꎬ请同学们自由认真地朗读课文ꎬ努力做到把课文读通顺ꎮ ５. 检查反馈ꎮ (指名分段朗读ꎬ检查朗读情况) ６. 再读课文ꎬ思考:课文分别从哪三个方面来介绍爬山虎? 作者着重介绍的是爬山虎的 什么? ７. 交流ꎮ ８. 将课文分段ꎮ 二、整体感知 １. 学生小声读课文ꎬ标出自然段ꎬ然后说说通过初读课文对爬山虎有了哪些了解ꎮ (１)爬山虎是一种植物而不是动物ꎮ (２)爬山虎有脚ꎮ (３)爬山虎是靠脚向上爬的ꎮ 􀆺􀆺 􀅰１２１􀅰 {#{QQABZYIEgggAQhBAAAgCQwUwCgEQkBACAAoGQAAAoAABgRNABAA=}#} 四年级上(统编版) ２. 指名分段朗读ꎬ要求声音洪亮ꎬ读准字音ꎮ 其他学生认真听ꎬ判断他们读得是否正确ꎮ ３. 学习生字新词ꎮ (１)开火车读生字表中的生字ꎬ口头组词ꎬ分析字形结构ꎬ指名说每个字的特点及部首ꎮ (２)出示词语:爬山虎、操场、嫩叶、舒服、均匀、重叠、空隙、叶柄、反面、触角、弯曲、细小、 痕迹、瞧不起、牢固、休想ꎮ (指名读、开火车读、齐读) 三、认知贯通 １. 自读课文ꎬ思考:每个自然段主要写了什么? 课文中写了爬山虎的哪两个部分? ２. 多媒体课件展示:一墙的爬山虎随风摆动的画面ꎮ 请学生欣赏ꎬ并用自己的话说说看 到了什么ꎮ (自由发言) ３. 关于刚才你看到的画面ꎬ课文是如何描述的? 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的ꎬ不几天叶子长大ꎬ就变成嫩绿的ꎮ 爬山虎的嫩叶ꎬ不大 引人注意ꎬ引人注意的是长大了的叶子ꎮ 那些叶子绿得那么新鲜ꎬ看着非常舒服ꎮ 叶尖一顺 儿朝下ꎬ在墙上铺得那么均匀ꎬ没有重叠起来的ꎬ也不留一点儿空隙ꎮ 一阵风拂过ꎬ一墙的叶 子就漾起波纹ꎬ好看得很ꎮ (１)自己读这一段话ꎬ说说有什么感受ꎮ (２)一边读ꎬ一边感受风吹爬山虎叶子时的美ꎮ