课文（六）21 雪孩子-【良师教案】2023-2024学年二年级上册语文同步教案（统编版）

二年级上(部编版) ２１ 　 雪 孩 子 教材分析 «雪孩子»是一篇童话ꎬ讲述了一个雪孩子给小白兔带来快乐ꎬ为小白兔解除灾祸ꎬ最后 自己变成了白云的故事ꎮ 课文将水的变化常识融于故事之中ꎬ易于激发学生兴趣ꎮ 文章极有 意境、极富童趣ꎬ有利于启迪学生的智慧ꎬ激发学生的想象ꎬ陶冶学生的情操ꎻ有利于教师创造 性地理解和使用教材ꎮ 看图读课文ꎬ能帮助学生获得真实的情感体验ꎬ进而学习雪孩子助人 为乐、舍己救人的高尚品质ꎮ 课文一共有 １４ 个自然段ꎬ语言生动优美ꎬ教师要注意对学生进 行朗读能力和思维能力的训练ꎮ 教学目标 １. 认读生字ꎬ会写田字格中的生字ꎮ ２. 分角色朗读课文ꎬ并尝试默读课文ꎮ ３. 理解重点词句ꎬ知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程ꎮ ４. 培养朗读能力、思维能力、想象能力和概括能力ꎮ ５. 通过自主合作探究的学习方式ꎬ培养合作精神和交往能力ꎮ ６. 理解课文内容ꎬ感受雪孩子给小白兔带来的快乐ꎬ体会雪孩子善良淳朴、舍己救人的品 质ꎬ懂得当别人有困难时ꎬ要勇于伸出援助之手的道理ꎮ 重点难点 重点 正确、流利、有感情地朗读课文ꎬ默读课文ꎬ理解课文内容ꎬ懂得当别人有困难时ꎬ要勇于 伸出援助之手的道理ꎮ 难点 感悟雪孩子善良、勇敢的品质ꎬ懂得当别人有困难时ꎬ要勇于伸出援助之手的道理ꎮ 教学方法 教法 引导学生在阅读、理解童话故事的基础上ꎬ分析雪孩子的行动ꎬ并感悟雪孩子善良、勇敢 的品质ꎮ 学法 抓住雪孩子的言行来分析ꎬ体会其内心活动ꎬ并感悟雪孩子的高尚品格ꎮ 􀅰２５３􀅰 {#{QQABbYKAogggQAIAAAhCQwFgCgEQkBACCKoGgBAMsAABAQFABAA=}#} 第七单元　 教学准备 教师 多媒体课件ꎮ 学生 预习课文ꎬ头饰ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 第一方案　 教学设计 第一课时　 　 　 一、激趣导入ꎬ揭示课题 (课件出示雪花纷飞的场景)下雪啦! 下雪啦! 雪花可真美啊! (板书:雪) 谁知道雪花是什么样的? 美丽的雪下了一天一夜ꎬ房子上、树上、地上一片白ꎮ 看! 雪地 上来了一个孩子ꎮ (出示“雪孩子”图形剪影) 同学们ꎬ你们知道他是谁吗? (雪孩子、雪娃娃、雪人􀆺􀆺) (板书:孩子) 谁认识“孩”这个字? (说说“孩”的音、形、义) 板书课题:雪孩子ꎮ 全班学生齐读课文ꎮ 二、整体感知 １. 学生读课文ꎬ要求读准字音ꎬ把课文中的生字标出来ꎬ拼读几遍ꎮ ２. 学生读后ꎬ教师提问:你发现了什么? 这一课与我们以前学的课文有什么不一样? ３. 教师出示生字新词ꎬ学生自主识字ꎮ 注意读准“旺”“呀”“冲”“终”“淋”５ 个字ꎮ ４. 交流识字方法:说说你记住了哪些字ꎬ怎么记住的ꎮ “旺”“冒”“呀” “淋”可以利用学过的熟字来帮助识记ꎮ 其他的字可通过多读ꎬ整体识 记ꎬ或者通过组词来识记ꎮ 􀅰３５３􀅰 {#{QQABbYKAogggQAIAAAhCQwFgCgEQkBACCKoGgBAMsAABAQFABAA=}#} 二年级上(部编版) ５. 教师指名学生读课文ꎬ提问:你读明白了什么? (下雪啦! 兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子ꎮ 可爱的雪孩子陪小白兔玩ꎬ给小白兔带来了 欢乐ꎮ 小白兔的家着火了ꎬ勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔ꎬ自己却变成了一朵白云) 三、认知贯通 １. 学生尝试默读课文ꎬ并讨论下列问题ꎮ (１)雪孩子救出了小白兔ꎬ自己变成了什么? (先小组讨论ꎬ然后指名学生回答) (雪孩子救了小白兔后自己化成水ꎬ变成了水汽ꎬ飞上天空ꎬ变成了一朵美丽的白云) (２)雪孩子是怎样飞到天上的? 还会回来吗? (让学生看课件:水蒸发到空中形成云的过程ꎬ云变成雨和云变成雪的过程) ２. 教师指导朗读ꎮ 提醒学生朗读时应该注意读准字音ꎬ读出小白兔的快乐与伤心ꎮ 飞呀ꎬ飞呀ꎬ飞上天空ꎬ变成了一朵白云ꎬ一朵美丽的白云ꎮ “美丽”“白云”应读得慢些ꎬ表达出赞美、喜爱之情ꎮ 第二课时　 　 　 一、复习导入 师:同学们ꎬ上节课我们学习了一则童话故事ꎬ谁还记得故事的名字是什么呢? (导入课题“雪孩子”ꎬ学生齐读) 师:上节课认识的生字宝宝ꎬ你还记得它们长什么样子吗? (出示“找朋友”连线题ꎬ连好线后ꎬ学生“开火车”比赛读生字) 田　 　 日　 　 此　 　 冫　 　 汤　 　 纟　 　 氵　 　 大　 　 走 木　 　 军　 　 卉　 　 干　 　 王　 　 冬　 　 火　 　 中　 　 糸 二、巩固提升 １. 指名学生读第 １ 自然段ꎬ说说这个自然段共有几句话ꎮ (１ 句) 这一句话告诉我们雪下了多久? 哪位小朋友能将雪下得“久”读出来? ２. 学生齐读第 ２、３ 自然段ꎮ (１)兔妈妈堆了什么? 堆出来的雪孩子怎么样? 小白兔喜欢吗? (２)兔妈妈为什么要堆这么漂亮的雪孩子? (让雪孩子和小白兔一起玩)