课文（六）19 古诗二首-【良师教案】2023-2024学年二年级上册语文同步教案（统编版）

二年级上(部编版) 第七单元 教材分析 本单元课文主要是围绕“想象”这个专题进行安排的ꎮ 主要由«古诗二首»«雾在哪里»和 «雪孩子»３ 篇课文组成ꎮ «古诗二首»中的想象能让人入情入境ꎻ«雾在哪里»中的想象充满 童趣ꎻ«雪孩子»中的想象美好纯真ꎮ 本单元的故事语言生动ꎬ充满儿童情趣ꎬ能让学生通过 入情入境的想象ꎬ感受想象的美好与纯真ꎮ 本单元重点是“展开想象ꎬ获得基本的情感体验”ꎬ教学中要循序渐进ꎬ体现指导的层次 性ꎮ «古诗二首»引导先观察插图ꎬ再想象诗中描写的画面ꎬ感受山寺的高耸和草原的辽阔ꎻ «雾在哪里»借助课后题ꎬ仿照课文句式想象说话ꎬ体会雾的淘气ꎻ«雪孩子»在想象中续编故 事ꎬ感受雪孩子的美好心灵ꎮ 另外ꎬ初步学会默读ꎮ 由于是第一次接触ꎬ处于起步阶段ꎬ主要 是培养学生读时不出声ꎮ 本单元安排了第 ３ 次写话练习ꎬ以猫和老鼠为话题ꎬ引导学生展开想象ꎬ续编故事ꎮ 猫和 老鼠是学生生活中非常熟悉的小动物ꎬ对它们之间的关系ꎬ动画片、故事书中也有多角度的解 读ꎮ 想象类写话ꎬ可以培养学生的创新思维ꎬ促进个性化表达ꎮ 本单元的语文园地编排了 ６ 个板块的内容ꎬ分别是“识字加油站”ꎬ围绕“自然风光”加以 编排ꎻ“字词句运用”部分安排了部首查字法ꎬ积累描写气象的四字词语ꎬ学习拟人句ꎬ体会句 子中的情趣ꎻ“写话”部分安排了猫和老鼠的故事内容ꎬ让学生们展开想象ꎻ“展示台”主要是 培养学生们对易混淆的生字词的掌握ꎻ“日积月累”主要是积累«数九歌»ꎻ“我爱阅读”主要是 培养学生读绕口令ꎬ不仅要速度快ꎬ而且要发音准确ꎮ 学情分析 二年级学生在阅读中已经具备想象的能力ꎬ但想象很肤浅ꎬ或者天马行空ꎮ 因此ꎬ首先ꎬ 要引导学生联系生活ꎬ联系阅读过的童话故事ꎬ展开想象ꎬ并能随着故事的情节发展ꎬ想象下 面的故事ꎮ 其次ꎬ要学会梳理故事情节ꎬ可以用词语概括的方式厘清顺序ꎮ 最后ꎬ要一边阅 读ꎬ一边在了解自然段大意的基础上ꎬ分析出人物的特点ꎬ并明白故事所揭示的道理ꎮ 核心素养与语文要素 【核心素养】 文化自信:阅读童话故事ꎬ一边读一边想ꎬ感受生活的美好与纯真ꎬ激发对生活的热爱之情ꎮ 语言运用:能用自己的话概括文章的主要内容ꎬ能读出对话中不同的语气ꎬ能用自己的话 说出雾是什么样子的ꎮ 思维能力:图文对照ꎬ想象画面ꎬ并理解古诗的意思ꎮ 学会续编故事ꎬ感受雪孩子的勇敢 善良ꎮ 审美创造:分析童话故事中人物的行为ꎬ感悟人物的性格美ꎮ 􀅰２３３􀅰 {#{QQABbYIEoggoQBBAAQhCQwFQCgIQkBCCACoGxAAMsAABwQFABAA=}#} 第七单元　 【语文要素】 语言文字要素 １. 认识 ３９ 个生字ꎬ读准 １ 个多音字ꎬ会写 ２４ 个字ꎬ会写 ２２ 个词语ꎮ ２. 背诵古诗«夜宿山寺»«敕勒歌»ꎮ ３. 图文对照ꎬ想象画面ꎬ理解古诗的意思ꎬ想象说话ꎬ体会雾的淘气ꎮ ４. 积累民谣«数九歌»ꎮ 阅读要素 １. 正确、流利地朗读课文ꎬ学习默读ꎬ试着做到不出声ꎮ ２. 通过句子的对比朗读和抄写ꎬ感受语言表达的具体、生动ꎮ ３. 默读课文ꎬ做到不出声ꎬ而且能理解大致意思ꎮ ４. 阅读绕口令«分不清是鸭还是霞»ꎬ感受绕口令的情趣ꎮ 表达要素 口头表达:１. 认识拟人句ꎬ体会拟人句的情趣ꎬ并试着说一说拟人句ꎮ ２. 能够说出古诗所描述的画面ꎮ ３. 能够运用自己的语言复述故事ꎬ并评价故事中的人物ꎮ 书面表达:１. 能观察图画ꎬ展开想象ꎬ续编故事ꎮ ２. 注意把故事中角色的语言和动作写清楚、写生动ꎮ 重点难点 １. 边读边想象画面ꎬ能用自己的话描绘画面ꎬ并表达清楚ꎮ ２. 在想象中续编故事ꎬ并体会故事中角色的特点ꎮ 教学方法 在教学过程中ꎬ引导学生在默读中ꎬ通过句子的对比ꎬ感受人物描写的方法ꎬ体会人物的特点ꎮ 课时安排 本单元建议用 ７ 课时教学ꎬ具体安排如下: 分类 内容 课时 课文 古诗二首 ２ 雾在哪里 １ 雪孩子 ２ 语文园地 识字加油站 字词句运用 写话 展示台 日积月累 我爱阅读 ２ 􀅰３３３􀅰 {#{QQABbYIEoggoQBBAAQhCQwFQCgIQkBCCACoGxAAMsAABwQFABAA=}#} 二年级上(部编版) １９ 　 古 诗 二 首 教材分析 这篇课文由两首古诗组成ꎮ «夜宿山寺» :这首诗是唐代伟大诗人李白的作品ꎮ 此诗运用了极其夸张的手法ꎬ描 写了寺中楼宇的高耸ꎬ表达了诗人对古代楼宇工程艺术的惊叹及对神仙般生活的向往 和追求ꎮ «敕勒歌»:这首北朝民歌ꎬ虽然仅有 ２７ 个字ꎬ却有极大的艺术感染力ꎮ 它歌咏了北国草 原的富饶、壮丽ꎬ抒发了敕勒人对养育他们的水土、对游牧生活的无限热爱之情ꎮ 这首民歌从 语言到意境可谓浑然天成ꎮ 它浅近明快、酣畅淋漓地抒写了敕勒人的豪情ꎮ 教学目标 １. 认读生字ꎬ会写田