课文（三）10 日月潭-【良师教案】2023-2024学年二年级上册语文同步教案（统编版）

二年级上(部编版) １０ 　 日 月 潭 教材分析 «日月潭»是一篇散文ꎮ 课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光ꎬ接着介 绍了日月潭名称的来历ꎬ然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状ꎬ展示了日月潭的景 色特点ꎬ表达了作者对日月潭的由衷赞美ꎮ 教学目标 １. 正确地认读生字ꎬ会写田字格中的生字ꎮ ２. 正确、流利、有感情地朗读课文ꎬ背诵第 ２ ~ ４ 自然段ꎬ积累词语ꎮ ３. 感受日月潭的美丽风光ꎬ培养热爱大自然、热爱祖国宝岛的情感ꎮ ４. 在课前运用多媒体创设情境ꎬ让学生加深对日月潭的了解ꎮ ５. 识字教学中ꎬ师生互动ꎬ灵活地运用多种识字方法ꎬ如查字典、作比较、记字义等ꎬ帮助 学生掌握生字ꎮ ６. 热爱大自然ꎬ感受大自然的美好ꎻ热爱祖国ꎬ为祖国拥有如此秀丽的河山而感到骄傲和 自豪ꎻ增强企盼祖国早日统一的意识ꎮ 重点难点 重点 认读、会写本课的生字ꎻ有感情地朗读课文ꎬ背诵第 ２ ~ ４ 自然段ꎮ 难点 培养对祖国大好河山的热爱之情ꎮ 教学方法 教法 １. 朗读法ꎬ通过多种方式的读ꎬ理解课文内容ꎮ ２. 情境教学法ꎬ通过多媒体课件唤醒学生内心体验ꎬ入情入境ꎮ 学法 朗读、想象、描述ꎮ 教学准备 教师 中国地图ꎬ多媒体课件ꎮ 学生 画笔、画纸ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 􀅰６９１􀅰 {#{QQABZYIEggAIQAIAAAhCQwVACgIQkBCCAAoGBBAAoAABARFABAA=}#} 第四单元　 第一方案　 教学设计 第一课时　 　 　 一、新课导入 １. 教师出示中国地图ꎬ学生观察台湾ꎬ然后教师介绍台湾ꎮ 台湾:我国东南海峡上的一颗明珠ꎬ地处亚热带气候区ꎬ风光美丽ꎬ物产丰富ꎮ 风景区:阿里山、日月潭等ꎮ ２. 多媒体课件出示日月潭风光图ꎮ ３. 教师引导:今天我们就学习一篇关于台湾美丽风光的课文———«日月潭»ꎮ 设计意图　 题目是文章的眼睛ꎬ教师可以从课文题目入手ꎬ引领学生领悟文章“眼睛”的妙 处ꎬ激发学生的阅读热情ꎮ 然后通过交流搜集到的资料、欣赏视频、展示图片、教师描述等方 式ꎬ创设学习环境ꎬ使学生充满期待地进入新课的学习ꎮ 　 　 二、整体感知 １. 师:读课题后ꎬ你们想到了什么? 请说一说ꎮ 生:为什么会叫日月潭? 与太阳和月亮有关吗? 􀆺􀆺 师:同学们能提出问题挺不错ꎬ请大家自由地朗读课文ꎬ在文中找找答案吧! (学生画出说明日月潭名字由来的段落) ２. 指导学生读第２ 自然段ꎬ比较“湖”和“潭”ꎬ在文中找出说明“潭”的意思的词ꎮ (“深”最能说明“潭”的意思) ３. 学生默读课文ꎬ圈出生字和不会写的字ꎮ 教师检查学生圈字情况ꎮ 教师出示课文中的生字ꎬ引导学生借助拼音认字ꎮ 相互交流:你最先记住的是哪个字? 怎样记住的? (我会认“岛”ꎬ“鸟”下一横变成“山”就是“岛”了) 认字检查:“开火车”读、抢读、领读、点名读、齐读ꎮ 师:你们真行! 老师真佩服你们! 谁能一口气认出所有的生字? ４. 学生自由地大声读出自己喜欢的部分ꎮ 　 　 三、认知贯通 １. 学生自由读课文ꎮ 􀅰７９１􀅰 {#{QQABZYIEggAIQAIAAAhCQwVACgIQkBCCAAoGBBAAoAABARFABAA=}#} 二年级上(部编版) ２. 下面请细读课文ꎬ体会感情ꎬ再说说第 ２ ~ ４ 自然段的大意ꎮ (第 ２ 自然段介绍日月潭名字的由来ꎬ第 ３ 自然段介绍日月潭清晨优美的景色ꎬ第 ４ 自然 段介绍中午不同天气时景象的变化和日月潭的秀丽风光) ３. 指导学生读优美的词、句ꎬ理解词语ꎮ 群山环绕　 隐隐约约　 仙境　 朦胧　 轻纱 ４. 请欣赏并背诵自己喜欢的部分ꎮ (认真欣赏ꎬ理解词语) ５. 请“小导游”带大家去日月潭游一游ꎮ 第二课时　 　 　 一、复习提示 １. 听写词语ꎮ 轻纱　 环绕　 周围　 隐约　 茂盛　 名胜　 吸引　 游客 ２. 出示带有生字的句子ꎬ指名学生读ꎮ 　 　 二、巩固提升 １. 学生自由读课文ꎮ 要求读的过程中回答以下问题ꎮ (１)日月潭地处哪里? (２)日月潭的形状如何? (３)清晨与中午的日月潭有多美? ２. 教师根据学生的回答ꎬ结合朗读进行引导ꎮ 【示例 １】 生 １:我读懂了日月潭是我国台湾省最大的一个湖ꎬ那里群山环绕ꎬ树木茂盛ꎮ 教师引导: (１)大家动手画出相关句子ꎬ读一读ꎮ (２)这里的景色美不美? 大家该用什么样的语气朗读? (３)学生读后进行评价ꎮ (４)学生动手画一画ꎮ 【示例 ２】 生 ２:我读懂了日月潭的形状很美ꎮ 教师引导: (１)大家找出相关的句子读一读ꎮ (２)读懂的同学动手画一画ꎮ 􀅰８９１􀅰 {#{QQABZYIEggAIQAIAAAhCQwVACgIQkBCCAAoGBBAAoAABARFABAA=}#} 第四单元　 (３)谁能