课文（三）9 黄山奇石-【良师教案】2023-2024学年二年级上册语文同步教案（统编版）

第四单元　 ９ 　 黄 山 奇 石 教材分析 这是一篇写景的短文ꎬ课文图文并茂ꎬ生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石ꎬ 如“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”和“金鸡叫天都”ꎮ 课文语言生动ꎬ描写形象ꎬ富有情趣ꎮ 本文 共６ 个自然段:先总体概括黄山景色秀丽神奇ꎬ引出有趣的奇石ꎻ然后分自然段介绍几处奇石景点ꎻ 最后介绍了其他怪石ꎮ 表现了黄山奇石数量之多和形状之怪ꎬ突出了奇石的有趣ꎮ 教学目标 １. 正确认读生字ꎬ会写生字ꎮ ２. 正确、流利、有感情地朗读课文ꎬ并背诵第 ２ ~ ５ 自然段ꎮ ３. 图文结合ꎬ感受黄山奇石的有趣ꎬ体会作者对黄山奇石的赞叹ꎮ ４. 展开想象ꎬ模仿课文写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子ꎮ 重点难点 重点 １. 正确读写生字ꎮ ２. 正确、流利、有感情地朗读课文ꎬ并背诵第 ２ ~ ５ 自然段ꎮ 难点 １. 感受黄山奇石的有趣ꎬ体会作者对黄山奇石的赞叹之情ꎮ ２. 模仿课文写几句话ꎮ 教学方法 教法 １. 朗读法ꎬ通过多种方式的读ꎬ理解课文内容ꎮ ２. 情境教学法ꎬ通过多媒体课件唤醒学生内心体验ꎬ入情入境ꎮ 学法 朗读、想象、描述ꎮ 教学准备 教师 多媒体课件ꎮ 学生 预习课文ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 􀅰５８１􀅰 {#{QQABbYIAogigQBIAAAhCQwUwCgIQkAACAIoGABAEsAABQQFABAA=}#} 二年级上(部编版) 第一方案　 教学设计 第一课时　 　 　 一、新课导入 １. 黄山是我国著名的风景区ꎬ它位于安徽省的南部ꎬ每年有很多中外游客去那里游览观 光ꎬ那里的景色秀丽神奇ꎮ 今天让我们来学习一篇关于黄山的课文ꎮ (出示课题ꎬ学生齐读) ２. 从课题中我们可以看出黄山的石头有什么特点? (奇) 你能给“奇”组几个词吗? (神奇、奇怪、奇特、奇形怪状等) 设计意图　 要围绕课题中的题眼———奇石来设疑ꎮ 　 　 二、整体感知 １. 学生自由读课文ꎬ借助拼音读准字音ꎮ 画出不认识的生字、不理解的词语ꎮ ２. 同桌合作学习ꎬ解决生字词问题ꎮ ３. 教师检查识字情况ꎮ (１)指名学生读带拼音的生字ꎬ解决字音的问题ꎮ (２)指出多音字“都”ꎮ ４. 学生交流自己是怎样记字形的ꎬ说说自己平时是怎样用这些字的ꎮ ５. 认读生字ꎮ ６. 分析字形ꎮ ７. 给生字组词ꎮ ８. 学生观察生字在田字格中的位置ꎬ并练习书写ꎮ 教师巡视指导ꎬ然后集体交流点评ꎮ 设计意图　 引导学生通过多种方法识记生字ꎬ指导学生在具体的语言环境中识字ꎮ 　 　 三、认知贯通 １. 再读课文ꎬ说说课文一共有几个自然段ꎮ (６ 个自然段) ２. 课文主要介绍了哪几种奇石? (“仙桃石”、“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”) ３. 你喜欢哪一种奇石ꎬ就美美地读一读这一自然段ꎮ (指名学生读ꎬ教师正音ꎬ指导朗读) 􀅰６８１􀅰 {#{QQABbYIAogigQBIAAAhCQwUwCgIQkAACAIoGABAEsAABQQFABAA=}#} 第四单元　 ４. 学习第 １ 自然段ꎮ (１)读后说说第 １ 自然段有几句话ꎬ分别写了什么ꎬ在全文中起什么作用ꎮ (共两句话ꎮ 第一句:介绍了黄山风景区的地理位置ꎮ 第二句:写黄山景色秀丽神奇ꎬ尤 其是怪石ꎬ非常有趣ꎮ 既点明了题意ꎬ又有“启下”的作用ꎬ同时又是全文的总起) (２)全班学生有感情地朗读第 １ 自然段ꎮ ５. 学习第 ２ 自然段ꎮ (１)学生自由朗读第 ２ 自然段ꎮ 这一段共有几句话? (１ 句) (２)读后说说“仙桃石”奇特在哪里ꎮ (①形状像桃子ꎻ②大ꎻ③好像是从天上飞下来的ꎻ④险ꎬ落在山顶的石盘上) (３)“好像”能不能换成“是”“犹如”呢? 这句话用了什么修辞手法? (引导学生体会用词的准确性ꎮ 这句话用的是比喻手法) (４)全班学生齐读第 ２ 自然段ꎬ体悟“仙桃石”的奇特之处ꎮ 第二课时　 　 　 一、复习提示 集体认读生字词ꎮ 师:谁能说一说“仙桃石”的样子? 二、巩固提升 １. 学习第 ３ 自然段———“猴子观海”ꎮ 过渡:“猴子观海”是块怎样的石头呢? (１)学生自由朗读第 ３ 自然段ꎬ抓住句子中的关键词ꎬ理解这一自然段是怎样把“猴子观 海”写具体的ꎮ (２)抓住动词“抱”“蹲”“望”进行体会ꎬ这是用拟人手法把猴子写成人ꎻ“一动不动”又把 猴子与石头联系起来ꎮ (３)提问:猴子为什么一动不动地望着翻滚的云海呢? 它在想什么? 谁能把猴子的想法 说一下? (４)教师指导朗读ꎮ ２. 学习第 ４ 自然段———“仙人指路”ꎮ 提问:同学们能用学习第 ３ 自然段的方法学习第 ４ 自然段吗? 试一试吧! (１)学生自由读ꎬ抓住句子中的关键词ꎬ理解这一自然段是怎样把“仙人指路”写具体的ꎮ (２)你们能通过课文的描述把仙