识字2 树之歌-【良师教案】2023-2024学年二年级上册语文同步教案（统编版）

第二单元　 ２ 　 树 之 歌 教材分析 本课是一首关于树木的儿歌ꎬ儿歌中介绍了各种树木及其特点ꎬ读起来朗朗上口ꎬ富有韵 味ꎮ 教学时可以采用整体认读的方法ꎬ引导学生在念背儿歌中学句学词ꎬ在学句学词中自由 认字ꎮ 教学目标 １. 借助拼音读通课文ꎮ ２. 借助拼音和图片认识生字ꎮ ３. 通过分析字形ꎬ初步掌握形声字形旁表意、声旁表音的规律ꎬ培养运用规律自主识字的 能力ꎮ ４. 正确、流利地朗读课文ꎬ并背诵课文ꎮ ５. 通过学习ꎬ进一步感受木字旁的字与树木有关这一构字规律ꎬ学习偏旁归类识字的方 法ꎬ提高识字能力ꎮ ６. 图文结合ꎬ让学生直观地明白树木生长的环境ꎬ给学生营造学习课文的氛围ꎮ ７. 提高识字的兴趣和效率ꎮ 重点难点 重点 １. 认识生字ꎮ ２. 培养自主识字的能力ꎮ 难点 １. 通过学习ꎬ进一步感受木字旁的字与树木有关这一构字规律ꎮ ２. 学习偏旁归类识字的方法ꎬ提高识字能力ꎮ 教学方法 教法 １. 朗读法ꎬ通过多种方式的读ꎬ理解课文内容ꎮ ２. 情境教学法ꎬ通过多媒体课件有效唤醒学生内心体验ꎬ入情入境ꎮ 学法 朗读、想象、描述ꎮ 􀅰１７􀅰 {#{QQABbYIAogigQABAAQhCQwUACAEQkBACAAoGxAAEsAABQRFABAA=}#} 二年级上(部编版) 教学准备 教师 多媒体课件ꎬ生字卡片ꎬ词语卡片ꎮ 学生 树的头饰ꎮ 查找与树木相关的资料ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 第一方案　 教学设计 第一课时　 　 　 一、创设情境ꎬ激趣导入 １. 同学们ꎬ你们去过植物园吗? 老师上个星期天去了ꎬ并且带回来好多植物的图片ꎬ我们 一起来欣赏ꎮ (多媒体课件出示图片) ２. 这个植物园里有好多不同的树ꎬ你们认识哪些树? ３. 你们知道这些树都生长在什么地方ꎬ有哪些特点吗? 在了解它们的特点之前ꎬ我们先 来认识这些树的树名ꎮ 板书课题:树之歌ꎮ 设计意图　 出示图片ꎬ引导学生说说生活中的树ꎬ丰富学生对树的认识ꎬ为新课的学习做好准 备ꎮ 创设认识好朋友的情境ꎬ自然地激发学生的兴趣ꎮ 二、整体感知 １. 看图识字ꎬ认识树名ꎮ (１)出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、木棉树、桦树、银杏树、水杉、金桂的图片ꎬ借助 拼音引导学生读出树名ꎮ (２)用指名读、“开火车”读等多种方法练习ꎬ让学生根据图片说出与之相对应的树名ꎮ ２. 学生试读课文ꎬ找出生字词ꎮ ３. 出示生字卡片ꎬ以组词的形式巩固记忆ꎮ 设计意图　 通过多种形式学习生字ꎬ让学生在初读环节中真正做到读通课文、读好课文ꎬ夯实 学生的语文基础ꎮ 􀅰２７􀅰 {#{QQABbYIAogigQABAAQhCQwUACAEQkBACAAoGxAAEsAABQRFABAA=}#} 第二单元　 三、认知贯通 １. 交流识字方法ꎮ (１)组内探讨:互相交流自己的识字方法ꎮ (２)班内探讨:注意结合学生已有的生活和识字经验ꎬ采用生动有趣的识字方法识字ꎮ ２. 引导学生分析这些字(杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、棉、桂、杉)ꎬ知道它们除了在结构上有 共同的特点外ꎬ还都有“木字旁”ꎮ ３. 合作讨论:这些字为什么都有“木字旁”? 它们跟什么有关? (“木字旁”就代表这些字都跟树有关) ４. 大家是怎样记住这些字的? ５. 学习形声字这一概念(由形旁和声旁组合而成的字叫作“形声字”)ꎬ总结识字规律ꎮ ６. 只是记住了这些字是不够的ꎬ我们还应当学会书写它们ꎮ (１)根据刚才的分类ꎬ学生讨论在书写时应注意什么ꎬ哪一些字是要特别注意的ꎮ (２)学生自主练习书写比较简单的字ꎬ教师在书写结束后展示写得好的同学的字ꎬ供其 他同学借鉴ꎮ (３)板书大家都觉得难的和教师认为应当重点指导的生字ꎬ如“杨、枫、棉”ꎬ并让学生到 黑板前范写ꎬ其他学生给予评价ꎬ教师提醒学生在写这些生字时应当注意的要点ꎮ (左窄右宽ꎻ“木”作偏旁时ꎬ捺要变成点) (４)借助拼音ꎬ读准字音ꎮ (５)你是用什么方法记住字形的? 松:左边是“木”ꎬ右边是“公”字ꎮ 棉:左边是“木”ꎬ右上是“白菜”的“白”ꎬ右下是“毛巾”的“巾”ꎮ 设计意图　 教学时ꎬ教师要结合学生的生活经验ꎬ引导他们利用各种机会识字ꎬ使其对识字有 浓厚的兴趣ꎬ力求识用结合ꎬ提高识字效率ꎮ 第二课时　 　 　 一、复习导入 教师出示词语卡片ꎬ认读杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金 桂ꎬ指导学生进行复习巩固ꎮ 二、巩固提升 １. 学生自主读课文ꎬ进一步感受这些树木的特点ꎮ ２. 教师领读ꎬ指导部分学生纠正发音ꎮ ３. 交流树木的特点ꎮ (１)说一说自己喜欢的树木有什么特点ꎮ (２)你能找出课文中表示树的特点的词语吗? 找出来读一读ꎮ 􀅰３７􀅰 {#{QQABbYIAogigQABAAQhCQwUACAEQkBACAAoGxAAEsAA