识字1 场景歌-【良师教案】2023-2024学年二年级上册语文同步教案（统编版）

二年级上(部编版) 第二单元 教材分析 本单元向我们展示了 ４ 个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”ꎬ主要由«场景歌»«树 之歌»«拍手歌»«田家四季歌»４ 篇课文组成ꎮ «场景歌»把意义相连、语义相关的数量词分类集中在 ４ 个不同场景中ꎬ勾勒出一幅幅清 新生动的风景画ꎬ在描绘美景的同时ꎬ展现了儿童的阳光与活力ꎮ «树之歌»介绍了祖国大江南北常见的 １１ 种树木及树木形貌、颜色、习性等特点ꎬ大自然 树木种类之丰富令人赞叹ꎮ 而且这些“披绿装”“守北疆”的树木常常让人联想到守卫边疆的 战士ꎮ «拍手歌»描写了新奇的动物世界ꎬ勾起了学生探索自然的欲望ꎬ同时渗透了人与动物和 谐相处、保护动物的生态意识ꎮ «田家四季歌»介绍了不同季节的农作物的生长情况ꎬ歌颂了农民们勤劳的精神ꎬ展现了 农村幸福的生活ꎬ使学生受到农业劳动美的熏陶ꎮ 语文园地二“查字典”安排的是部首查字法的学习ꎮ 部首查字法是借助工具书识字的重 要方法之一ꎮ “日积月累”积累的是几句名言警句ꎬ通过多种形式地反复朗读ꎬ熟读成诵ꎬ在 诵读中感知句子的意思ꎬ并能够在具体的语境中试着运用ꎮ “我爱阅读”编排的是«十二月花名歌»ꎮ 这部分内容的教学重点是朗读ꎬ以学生的自主 阅读为主ꎬ培养学生自主阅读的能力和兴趣ꎬ使学生爱上阅读ꎮ 学情分析 学生在识字方面已经具备了相应能力ꎬ但是学生之间ꎬ在识字能力和识字量上存在着较 大差距ꎮ 根据儿童活泼好动、注意力不持久的年龄特点ꎬ低年级语文教学要注重趣味性ꎮ 但 学生的学习基础和学习个性方面存在差异ꎬ一部分学生常是课堂的“守望者”ꎬ缺乏积极参与 的习惯和专注学习的能力ꎮ 因此ꎬ教师在课堂上推行合作型阅读ꎬ既能张扬学生个性ꎬ又能面 向全体学生ꎬ培养学生学习的主动性和责任感ꎬ促进良好学习习惯的形成ꎮ 核心素养与语文要素 【核心素养】 文化自信:学习祖国语言文字ꎬ感受汉字文化ꎮ 语言运用:１. 在识字读写过程中ꎬ了解国家通用语言文字的特点ꎬ具有正确、规范运用语 言文字、准确读写的意识和能力ꎮ ２. 在朗读的语言实践中ꎬ初步形成良好语感ꎬ并感受祖国语言文字的生动形象ꎮ 思维能力:形成留心观察事物的意识和习惯ꎬ培养好奇心、求知欲和浓厚的学习兴趣ꎮ 审美创造:激发热爱祖国山河与大自然的热情ꎮ 􀅰８５􀅰 {#{QQABZYIEggCAQBAAAAgCQwFwCAEQkBCCCIoGhBAIoAABgRFABAA=}#} 第二单元　 【语文要素】 语言文字要素: １. 认识 ５４ 个生字ꎬ读准 ２ 个多音字ꎬ会写 ４０ 个字ꎬ会写 ２５ 个词语ꎮ ２. 能用部件归类法识字ꎮ ３. 了解数量词的不同用法ꎮ 阅读要素: １. 能有感情地朗读课文ꎬ背诵和默写指定的课文ꎮ ２. 能借助图片或关键词ꎬ了解课文内容ꎮ ３. 朗读、背诵名言警句ꎮ 表达要素: 口语表达:熟读成诵ꎬ在句中感受语句大意并用自己的话描述ꎮ 书面表达:能够在具体语境中正确运用名言警句ꎮ 情感思维要素: １. 激发爱护小动物的生态意识ꎮ ２. 感受阅读的快乐ꎬ乐于与大家分享阅读成果ꎮ 重点难点 １. 积累并运用表示动作的词语ꎮ 此学习重点是本单元的语文要素ꎬ体现了本册以宽泛的 人文主题和语文要素双线组织单元结构的特点ꎮ ２. 借助图片ꎬ了解课文的内容ꎮ 课文都配有多幅插图ꎬ画面色彩鲜艳ꎬ形象活泼生动ꎬ极 具吸引力和感染力ꎮ 要注意引导学生借助图片理解重点词句ꎬ了解课文内容ꎬ借助图片来讲 述、背诵课文ꎮ 教学方法 在教学过程中ꎬ应指导学生反复诵读、品味ꎬ激发美感ꎬ感受语言的魅力ꎮ 对于精彩的语 段ꎬ要熟读成诵ꎬ积累优美的词句ꎮ 引导学生在语言中再生画面ꎬ激发他们的想象力ꎮ 课时安排 本单元建议用 １０ 课时教学ꎬ具体安排如下: 分类 内容 课时 课文 场景歌 ２ 树之歌 ２ 拍手歌 ２ 田家四季歌 ２ 语文园地二 查字典 日积月累 我爱阅读 ２ 􀅰９５􀅰 {#{QQABZYIEggCAQBAAAAgCQwFwCAEQkBCCCIoGhBAIoAABgRFABAA=}#} 二年级上(部编版) 识　　 字 １ 　 场 景 歌 教材分析 把数量词分类集中在 ４ 个不同的场景之中ꎬ让学生在感受美丽景色、美好生活的同时ꎬ能 认识事物ꎬ认识表示事物的汉字ꎬ初步感知不同事物运用数量词的表达方式ꎮ 教学目标 １. 学习本课生字、生词ꎬ能正确书写生字和由生字组成的词语ꎮ ２. 运用自主、合作、探究的学习方式ꎬ自读自悟ꎬ达到“情由景生”的效果ꎮ ３. 培养的观察能力、想象能力ꎬ提高审美情趣ꎮ ４. 留心观察周围事物ꎬ仿照课文ꎬ尝试用数量词表达熟悉的事物ꎮ ５. 通过朗读感悟情景ꎬ发挥想象力ꎮ ６. 能用自己喜欢的方法识记生字ꎬ有主动识字的愿望和兴趣ꎮ ７. 在小组交流中体验合作学习的乐趣ꎬ增强竞争意识ꎮ 重