课文（四）语文园地八-【良师教案】2023-2024学年一年级上册语文同步教案（统编版）

一年级上(部编版) 法最合理ꎮ (要求小组内每人讲一种方法ꎬ并且要表达清楚ꎮ) (４)全班交流ꎬ教师板书ꎬ引导学生辨析ꎮ (把南瓜当轮子滚动ꎻ请小动物帮忙抬回家ꎻ用 绳子拴住拖回家ꎻ找车子运回家ꎻ拿刀子切开ꎬ再运回家等ꎮ) (５)哪些运南瓜的办法比较好? (学生根据板书质疑ꎬ并由提出该方法的学生负责 解疑ꎮ) (６)表现性交际:让学生按自己设想的办法来到“小白兔”身边大声地告诉它ꎮ 要求把话 说完整、说清楚ꎮ ２.观察图二ꎮ (１)小兔把这么大的南瓜运回了家ꎬ兔妈妈可吃惊啦ꎮ 她会怎么说? 小白兔又会怎么回 答呢? (指导学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态ꎬ想象他们的语言ꎮ) (２)同桌分角色练习说ꎬ再让学生上讲台表演ꎮ (３)表演结束后ꎬ引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程ꎮ 可以评语言表 达ꎬ也可以结合神态、动作进行评价ꎮ 学生通过评价ꎬ对口语交际有一个较深刻的认识ꎮ 　 　 四、延伸拓展 １.学生自主看图练习讲故事ꎮ ２.小组内每人讲一遍ꎬ注意讲故事时态度要大方ꎬ声音要响亮ꎬ然后每组选一名最佳选手 参加班内讲故事比赛ꎮ ３.开展讲故事大赛ꎬ评选“讲故事小能手”ꎮ 被评为“讲故事小能手”的学生所在的组同 时被评为“优秀讲故事小组”ꎮ 教学反思 本课是一节口语交际课ꎮ 教师在口语交际课中ꎬ要强调学生是学习的主人ꎬ鼓励他们在 课堂中主动参与、主动探索、主动思考ꎬ还要注重以学生为思维活动的主体ꎬ调动学生学习的 积极性ꎮ 因此ꎬ在本课教学中ꎬ我为学生创设说话情境ꎬ鼓励他们想说就说ꎬ想说什么就说什 么ꎬ自由发表意见ꎬ营造了一个民主、和谐的口语交际氛围ꎬ为他们创设了自由想象的空间ꎮ 语 文 园 地 八 教材分析 语文园地八共有 ５ 项内容ꎬ分别是“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累” 以及“和大人一起读(«春节童谣»)”ꎮ “识字加油站”要求学生认识和职业有关的词语和生字ꎮ 第二项“字词句运用”又包含“读一读”和“写祝福话”ꎮ “读一读”是六组词语ꎬ主要训练学生会用学过的生字组词ꎮ “写祝福话”是开放题ꎬ要求学生制作贺卡送给家人或朋友ꎬ并在贺卡上写一句祝福话ꎬ 􀅰４２３􀅰 {#{QQABTYqEogAAQgAAAAgCQwVACAMQkBACAIoGhBAEoAABAQFABAA=}#} 课文 目的是锻炼学生的思维能力、想象能力ꎬ提醒学生要关心家人和朋友ꎮ “书写提示”是让学生对“小” “水” “月” “问”四个字进行正确书写ꎬ体会汉字的书写 规则ꎮ “日积月累”是一首古诗«风»ꎬ要求学生在理解意思的基础上有感情地朗读ꎮ «春节童谣»是一首儿歌ꎬ“和大人一起读(«春节童谣»)”是让学生通过学习ꎬ了解过年 的习俗ꎬ体验过新年的快乐ꎮ 教学目标 １.复习学过的生字词ꎬ做到会读、会写ꎮ ２.培养学生的动手能力和识字能力ꎬ激发学生的识字兴趣ꎮ ３.学习唐诗«风»和儿歌«春节童谣»ꎬ简单了解其意思并能正确、顺畅、有感情地朗读ꎮ ４.学习汉字的书写规则ꎮ 重点难点 重点 生字词ꎬ训练说话ꎮ 难点 写祝福话ꎬ理解古诗«风»的意思ꎮ 教学准备 课件、生字卡片ꎮ 教学时间 １ 课时ꎮ 教学基本过程 　 　 一、识字加油站 １.你爸爸妈妈是做什么的? 叔叔阿姨呢? 爷爷奶奶呢? 和我一起读表示职业的词ꎮ 然 后学生自由练习读、“开小火车”读ꎮ ２.学生在田字格中练习写“工”“厂”两个字ꎬ教师巡视课堂并指导书写有困难的学生ꎮ 二、字词句运用 １.读一读ꎮ (１)同学们ꎬ你们认识这些生字吗? 谁来读一读? (２)你还会组更多的词吗? 试一试吧! (学生尝试组词ꎬ教师抽几位学生代表汇报ꎬ其他 学生补充ꎮ) (３)同学们组词特别棒! 课后和爸爸妈妈比赛组词吧ꎮ 􀅰５２３􀅰 {#{QQABTYqEogAAQgAAAAgCQwVACAMQkBACAIoGhBAEoAABAQFABAA=}#} 一年级上(部编版) (４)全班齐读ꎮ ２.写祝福话ꎮ (１)在每年的新年即将来临之际ꎬ你们都会做什么来迎接新年的到来? (送贺卡ꎮ)那你 们会把做的贺卡送给谁呢? 这节课ꎬ我们来动动手ꎬ做一张贺卡送给我们的亲人和朋友ꎬ 好吗? (２)学生动手实践ꎬ教师指导ꎮ (３)选出做得最漂亮的贺卡并给予口头表扬ꎮ 三、书写提示 １.出示“小”“水”“月”“问”４ 个字ꎮ ２.学生观察它们在田字格中的位置ꎬ并掌握先中间后两边、先内后外的笔顺规则ꎮ ３.教师范写ꎬ学生临摹ꎮ 四、日积月累 １.多媒体课件出示整首诗ꎬ学生借助拼音朗读ꎮ ２.教师在学生朗读的基础上ꎬ简单解释:能吹落秋天的树叶ꎬ能催开春天的鲜花ꎻ刮过江 面能掀起千尺巨浪ꎬ吹进竹林能使万竿倾斜ꎮ 体会风的力量奇大无比ꎮ ３.学生再次朗读ꎬ并尝试背诵ꎮ 五、和大人一起读(«春节童谣») １.同学们ꎬ