课文（二）7 青蛙写诗-【良师教案】2023-2024学年一年级上册语文同步教案（统编版）

一年级上(部编版) 鳄鱼把尾巴当作武器ꎮ 生活在热带地区的非洲鳄ꎬ见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水 时ꎬ便突然将尾巴一扫ꎬ把这些动物打入河里ꎬ然后张开大嘴ꎬ饱餐一顿ꎮ 狐猴把尾巴当作仓库ꎮ 在食物丰富的雨季ꎬ狐猴就在尾巴里储存起大量营养ꎻ在食物缺 乏的旱季ꎬ狐猴靠消耗尾巴里储备的营养度日ꎮ 松鼠把尾巴当作交际工具ꎮ 美洲松鼠在合力对付蛇时ꎬ用尾巴来传递信息ꎮ 尾巴猛挥三 下ꎬ表示总攻开始ꎻ挥两下ꎬ表示继续进攻ꎻ挥一下ꎬ表示停止进攻ꎮ 此外ꎬ它们还用尾巴的不 同摆动状态ꎬ来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向ꎮ 　 　 三、类文拓展 ｓｈéｉ 谁 ｄｅ 的 ěｒ 耳 ｄｕｏ 朵 ｓｈéｉ 谁 ｄｅ 的 ěｒ 耳 ｄｕｏ 朵 ｃｈáｎɡ 长 ? ｓｈéｉ 谁 ｄｅ 的 ěｒ 耳 ｄｕｏ 朵 ｄｕǎｎ 短 ? ｓｈéｉ 谁 ｄｅ 的 ěｒ 耳 ｄｕｏ 朵 ｚｈē 遮 ｚｈｅ 着 ｌｉǎｎ 脸 ? ｌǘ 驴 ｄｅ 的 ěｒ 耳 ｄｕｏ 朵 ｃｈáｎɡ 长 ꎬ ｍǎ 马 ｄｅ 的 ěｒ 耳 ｄｕｏ 朵 ｄｕǎｎ 短 ꎬ ｘｉàｎɡ 象 ｄｅ 的 ěｒ 耳 ｄｕｏ 朵 ｚｈē 遮 ｚｈｅ 着 ｌｉǎｎ 脸 ꎮ 教学反思 在课堂实际操作中ꎬ不能只抱住教材的内容或教参中的答案ꎬ应教会学生活用教材ꎬ把教 材作为向导ꎮ 在理解教材的基础上ꎬ发挥各自的聪明才智ꎬ发表自己不一样的见解ꎮ 教学本 课时ꎬ学生通过多种形式的朗读ꎬ很快理解了课文内容ꎬ并采用自己喜欢的方式把课文背得熟 练、流利ꎮ 接着ꎬ教师把课文延伸到课外ꎬ与学生进行交流ꎬ学生讲得非常精彩ꎮ 教学过程让 教师明白了在课堂教学中ꎬ的确需要解放学生的口、脑、眼、手、时间和空间ꎬ让学生充分地谈ꎬ 认真地想ꎬ动手去操作ꎬ无拘无束地说ꎮ 这样ꎬ才能让学生在碰撞中拓宽视野ꎬ不断认识自我ꎬ 发展自我ꎬ真正达到学以致用的教学效果ꎮ ７ 　 青 蛙 写 诗 教材分析 «青蛙写诗»是一首诗歌ꎬ共有 ５ 小节ꎬ短小精悍ꎮ 文中以物拟人ꎬ生动地描绘了青蛙雨 天高兴地“呱呱呱”作诗的情景ꎮ 教材内容图文并茂、形象活泼、富于童趣、富于想象和创造 力ꎬ是一篇深得学生喜爱的课文ꎬ同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间ꎮ 这首朗朗上口的小诗ꎬ巧妙地将几种标点符号镶嵌其中ꎬ这样可以通过生动、具体、形象 的事物来认识逗号、句号和省略号ꎬ极富情趣ꎬ很适合低年级学生学习语言、认识事物ꎮ 这首 诗以青蛙“呱呱呱”的叫声为素材ꎬ让人读后浮想联翩、回味无穷ꎬ更是指导学生朗读不可多 得的好文章ꎮ 因此ꎬ教学要紧扣这首诗的特点ꎬ充分激发学生丰富的想象ꎬ让学生也跟随诗中 那只小青蛙而灵动起来ꎮ 教学目标 １.认识本课 １１ 个生字ꎬ会写 ４ 个生字ꎬ认识“冖”“灬”２ 个偏旁ꎮ 􀅰２５２􀅰 {#{QQABRYIAogAgQAJAAQhCQwUwCgAQkBECACoGgBAIsAABgBNABAA=}#} 课文 ２.通过熟读课文ꎬ培养学生热爱自然、保护动物的情感ꎮ ３.理解逗号、句号、省略号的作用ꎬ并会在不同的语言环境中恰当运用ꎮ 重点难点 重点 识字、写字、朗读课文ꎮ 难点 正确运用几种标点符号ꎮ 教学准备 图片、词卡、多媒体课件ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 第一方案　 教学设计 第一课时　 　 　 一、新课导入 １.(出示图片ꎮ)同学们ꎬ这是一片清澈见底的大池塘ꎬ仔细看看ꎬ池塘里有什么? (荷叶、 露珠、蝌蚪ꎮ)瞧ꎬ一只小青蛙也来了(贴青蛙图片)ꎬ快和小青蛙打个招呼吧! 这时ꎬ下雨了ꎬ雨点儿淅沥沥ꎬ沙啦啦! 小青蛙说:“我要作诗啦!”猜一猜ꎬ小青蛙会写出 什么样的诗呢? 这节课我们就来学习诗歌«青蛙写诗»ꎮ ２.学生齐读课题ꎮ 学习“诗” 字:你知道哪些带“诗” 的词语? (诗歌、古诗、诗人、诗 词等ꎮ) 二、整体感知 １.让学生借助汉语拼音读生字ꎮ ２.学生自由读ꎬ同桌之间互相认读ꎬ教师辅导认读有困难的学生ꎮ ３.检查朗读ꎮ 学生“开火车”逐句朗读ꎬ要求读准字音ꎮ “诗”“串”是翘舌音ꎬ“点”是前鼻 音ꎬ“当”“成”是后鼻音ꎮ ４.朗读巩固ꎮ 读课文ꎬ读得不够通顺的语句就再多读几遍ꎮ 三、认知贯通 １.数一数课文一共有几节ꎮ ２.学习第 １ 节ꎮ 学生自由读第 １ 节ꎬ说说第 １ 节写了什么ꎮ 看图ꎬ小青蛙要作诗了ꎬ是怎样的表情? 心情 如何? (高兴ꎮ)那就让我们带着愉快的心情读读第 １ 节吧! 􀅰３５２􀅰 {#{QQABRYIAogAgQAJAAQhCQwUwCgAQkBECACoGgBAIsAABgBNABAA=}#} 一年级上(部编版) ３.小青蛙写诗的时候ꎬ有许多小伙伴都来帮助它ꎮ 都有谁呢? (１)学生默读第 ２、３、４ 节ꎬ用笔画一画都有谁来帮小青蛙写诗ꎮ (２)学生汇报ꎬ教师相继出示词卡:“小蝌蚪”“水泡