识字（二）9 日月明-【良师教案】2023-2024学年一年级上册语文同步教案（统编版）

识字 棱柱形的铅笔孩子握着舒适、稳妥ꎬ也不易滚落到地面上摔断笔芯ꎮ 不要让孩子使用活动铅 笔ꎬ因为活动铅芯比较容易断ꎬ孩子刚开始写字ꎬ力度掌握不够ꎬ用活动铅笔写不好字ꎮ ４.方形的橡皮ꎮ 现在市场上的橡皮ꎬ只要是有厂家标识的ꎬ一般都可以使用ꎮ 最好让孩子使用正方形或 长方形的橡皮ꎬ易抓ꎬ不容易滚落ꎮ 三、类文拓展 ｗǒ 我 ｄｅ 的 ｘｉǎｏ 小 ｓｈū 书 ｂāｏ 包 ꎬ ｄōｎɡ 东 ｘｉ 西 ｚｈēｎ 真 ｂù 不 ｓｈǎｏ 少 ꎮ ｋè 课 ｂěｎ 本 、 ｚｕò 作 ｙè 业 ｂěｎ 本 、 ｑｉāｎ 铅 ｂǐ 笔 ｈé 和 ｘｉàｎɡ 橡 ｐí 皮ꎬ ｄú 读 ｓｈū 书 ｘｕé 学 ｚì 字 ｓｈí 时ꎬ ｙì 一 ｑǐ 起 ｌáｉ 来 ｂāｎɡ 帮 ｍáｎɡ 忙 ꎮ ｗǒ 我 ｍｅｎ 们 àｉ 爱 ｈù 护 ｘｉǎｏ 小 ｓｈū 书 ｂāｏ 包 ꎬ ｔā 它 ｓｈì 是 ｗǒ 我 ｍｅｎ 们 ｄｅ 的 ｈǎｏ 好 ｂāｎɡ 帮 ｓｈǒｕ 手 ꎮ 教学反思 本课可以生动活泼的教学方法进行教学ꎮ 教学时注重培养学生的思维和自主学习能力ꎮ 识字伴随着思维活动ꎬ特别是学生自主参与的学习活动ꎬ对学习生字更有好处ꎮ 教学时ꎬ注意 引导学生多读、多说ꎬ这样既巩固了生字词ꎬ又很好地进行了口语训练ꎬ对积累语言、发展语言 大有裨益ꎮ ９ 　 日 月 明 教材分析 «日月明»是一首儿歌ꎬ揭示了一些会意字的构字特点ꎬ以此帮助学生了解会意字的构字 规律ꎬ培养学生集体合作的团队精神ꎮ 教学目标 １.借助汉语拼音认读 １１ 个生字ꎬ能在田字格中正确书写 ５ 个生字ꎮ ２.能正确、流利地朗读课文ꎮ ３.通过了解会意字的构字特点ꎬ增强学习汉字的兴趣和热爱祖国语言文字的情感ꎮ 重点难点 重点 识字、写字ꎮ 􀅰７１２􀅰 {#{QQABTYKEogCgQhBAAQgCQwVgCAAQkAACCKoGxAAAoAABgQNABAA=}#} 一年级上(部编版) 难点 了解会意字的构字特点ꎬ进一步培养认字能力ꎮ 教学准备 拼音卡片、生字带图卡片、多媒体课件ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 第一方案　 教学设计 第一课时　 　 　 一、新课导入 １.出示生字卡片ꎮ “明”“尘”“众”“双”“林”“森”ꎮ ２.同学们ꎬ我们已经学习了很多汉字ꎬ今天我们再来认识几个很有趣的汉字ꎮ 你们仔细 看看ꎬ有谁认识这些汉字? 谁能发现这些汉字有什么特点? ３.先让会认读的学生说说是怎么认识它的ꎬ曾在哪儿见过它ꎬ再说说这些汉字的特点ꎮ 然后将这些汉字分成三类:左右结构、上下结构、品字形ꎮ ４.是啊ꎬ这些汉字有的是由 ２ 个不同的字组成的ꎬ有的是由 ３ 个相同的字组成的ꎮ 有个 小朋友也像你们一样能干ꎬ他也发现了这些规律ꎬ而且还把他的发现编成了一首儿歌ꎬ让我们 来读一读ꎬ说不定ꎬ待会儿我们也能像他一样编一首儿歌ꎮ 　 　 二、整体感知 １.教师范读ꎮ 请同学们认真听一听ꎬ并说一说你听到了什么ꎮ (两或三个独体字能组成一个合体字ꎬ如 “日”和“月”组成了“明”ꎮ 如果学生在说的方面有困难ꎬ可让学生听后自由说一说ꎬ必要时教 师可再读一两遍ꎮ) ２.你们自己会读吗? 试试看ꎬ遇到不会读的生字可以请拼音帮忙ꎮ ３.抽学生分小节读ꎬ随机出示注音的生字卡片ꎮ (１)会读儿歌的前两行吗? (读完后ꎬ分别拿出“明”“力”“尘”３ 个生字卡片ꎬ并认读ꎮ) (２)抽学生读中间两行ꎮ (读后分别拿出“从”“众”“双”“木”“林”“森”６ 个生字卡片ꎬ 并认读ꎮ) (３)谁能接着读最后四行? (读后分别拿出“条”“心”２ 个生字卡片ꎬ并认读ꎮ) (４)把这首儿歌完整地读一读ꎮ (学生自由读、齐读ꎮ) 􀅰８１２􀅰 {#{QQABTYKEogCgQhBAAQgCQwVgCAAQkAACCKoGxAAAoAABgQNABAA=}#} 识字 ４.去掉拼音后有谁会读? 出示去掉拼音的生字卡片ꎬ让学生随机认读ꎮ 　 　 三、认知贯通 １.看图ꎬ猜猜是什么字ꎮ 出示“明”“从”“林”相应的图片ꎬ让学生根据图片猜它们分别是什么字ꎮ ２.你们会看图猜字了ꎬ那看字你能想象出画面吗? 出示:“尘”“双”ꎮ 学生自由选择并说一说ꎮ (如“尘”———小土为尘ꎬ非常小的土ꎬ肉眼 甚至看不见ꎮ) ３.看图猜字会了ꎬ看字想画面也会了ꎬ再出个难题考考大家ꎬ好吗? 猜字谜:上看一棵树ꎬ下看两棵树ꎬ合在一起看ꎬ真有许多树ꎮ 这是什么字? (森ꎮ) ４.你能根据上面的字谜给“众”也编个字谜吗? 　 　 四、书写指导 １.出示“木”“林”“土”“力”“心”５ 个生字ꎬ学生观察ꎬ说说怎样才能把这几个字写好ꎮ ２.教师示范写ꎬ学生模仿写ꎮ 第 二 课 时 　 　 一、复习提示 １.用字卡复习生字ꎬ再用生字扩词或造句ꎮ ２.先抽一两个学生读儿歌ꎬ