识字（二）8 小书包-【良师教案】2023-2024学年一年级上册语文同步教案（统编版）

识字 ８ 　 小 书 包 教材分析 本课有一些表现小学生书包里文具的图ꎬ还有 ６ 个表示文具的词语和 １ 首儿歌ꎮ 图上画 了小学生书包里常用的文具ꎬ儿歌则概括了小书包里的情形ꎮ 通过这节课的学习ꎬ可以激发 学生整理书包的良好习惯ꎮ 这节课ꎬ教材安排的学习任务是认读课文中的 １１ 个生字ꎬ学会写 ５ 个生字ꎬ认识 ３ 个偏旁ꎮ 教学目标 １.认识 １１ 个生字ꎬ会写 ５ 个生字ꎬ认识 ３ 个偏旁ꎮ ２.在自主拼读中学会汉字ꎬ并能正确、流利地朗读课文ꎮ ３.养成整理书包的好习惯ꎮ 重点难点 重点 识字、写字ꎮ 难点 识记字形ꎬ养成整理书包的好习惯ꎮ 教学准备 字词卡片、偏旁卡片、多媒体课件ꎬ学生自备小书包ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 第一方案　 教学设计 第一课时　 　 　 一、新课导入 同学们一定都有属于自己的小书包吧? 你的书包是什么样子的ꎬ能给大家介绍一下吗? (学生拿出事先准备好的书包ꎬ按颜色、形状进行介绍ꎮ) 课件出示放大的课文中的各种图片:我们一起来看一下课本中小书包的图片ꎮ 它是什么 样子的? 里面都有哪些东西? 􀅰１１２􀅰 {#{QQABRYKAggiAQgAAAAhCQwEQCAAQkACCACoGhBAMsAABQQNABAA=}#} 一年级上(部编版) 揭示课题:今天ꎬ我们一起来学习«小书包»ꎮ 二、整体感知 １.谈话导入ꎬ看图说话ꎮ (１)图片中都有哪些东西? 你能叫出它们的名字吗? (学生说ꎬ教师根据学生的回答用 卡片出示注音词语ꎮ) (２)用“我的书包里有(　 　 )”说话ꎮ (３)抽基础好的学生用“我的书包里有(　 　 )ꎬ有(　 　 )ꎬ还有(　 　 )”说话ꎮ ２.识字教学ꎮ (１)借助图片认读词语ꎻ去掉图片ꎬ借助拼音认读词语ꎻ去掉拼音认读词语ꎮ (在读的过 程中注意纠正错误的读音ꎮ) (２)认读 １１ 个生字:“书”“包”“尺”“作”“业”“本”“笔”“刀”“课”“早”“校”ꎮ (３)引导学生自主用不同的识字方法记生字字形ꎬ重点启发利用以下方法识记生字ꎮ ①采用加一加或减一减的方法进行识记ꎬ如“讠”加“果”等于“课”ꎬ“昨”把“日”换成 “亻”就是“作”􀆺􀆺 ②你在哪些地方见过“包”“笔”“作”? (学生回答并识记“ ”“ ”“亻”３ 个偏旁ꎮ) 三、认知贯通 １.再读文中的 ６ 个词语ꎮ 请学生给这些词语分类ꎬ并说说这样分的理由ꎮ ２.用这些词语说话ꎮ 如“我的书包里有橡皮”“小明的书包里有转笔刀”􀆺􀆺 四、巩固练习 １.出示偏旁卡片ꎬ让学生将能组成字的两部分合起来ꎬ再认读ꎮ (把各偏旁卡片分发给各 个小组ꎬ小组成员合作拼读ꎮ) ２.游戏:看图选词卡ꎮ 第二课时　 　 　 一、复习提示 １.认读上节课所学生字及偏旁ꎮ ２.看书读词语ꎮ ３.提出要求:认真听老师读一段话ꎬ然后说一说读的是什么ꎮ (培养学生的听读能力ꎬ但 不作为目标ꎮ) ４.教师范读儿歌ꎬ学生反馈ꎬ如有必要可再读一遍ꎮ ５.打开课本ꎬ抽学生读儿歌ꎮ ６.数一数:儿歌共有几句话? (４ 句ꎮ) 􀅰２１２􀅰 {#{QQABRYKAggiAQgAAAAhCQwEQCAAQkACCACoGhBAMsAABQQNABAA=}#} 识字 二、巩固提升 １.看图:图上都有什么? (抽学生说一说ꎮ) ２.看看这首儿歌是怎么说的ꎮ (朗读儿歌ꎬ注意读准字音ꎮ) ３.学生在小组内分句读ꎮ ４.运用各种形式朗读:教师领读ꎬ学生自由练读ꎬ全班齐读ꎮ ５.理解儿歌ꎮ (１)“我”的小书包里都有什么宝贝啊? (课本、作业本、铅笔、转笔刀ꎬ这些都是学习 文具ꎮ) (２)为什么说小书包天天陪“我”去学校呢? (它是“我”学习的“好帮手”ꎬ有了它ꎬ“我” 才能写字和读书ꎮ) (３)你的书包里也有这些文具吗? 请说一说ꎮ (４)你喜欢你的小书包吗? ６.教师出示字卡ꎬ学生认读生字ꎬ并用生字组词ꎮ ７.这些生字你都记住了吗? 怎么记的? (交流识字方法ꎮ) ８.是谁每晚帮你整理书包的? (结合儿歌ꎬ让学生明白要养成整理书包的好习惯ꎬ自己的 事情自己做ꎮ) ９.全班齐读儿歌ꎬ并尝试背诵ꎮ 三、书写指导 １.出示要写的字:“早”“书”“刀”“尺”“本”ꎮ ２.抽学生朗读ꎬ重点指导写字:“尺”“本”“早”ꎮ “尺”:先写横折ꎬ不能先写撇ꎮ “本”:比“木”多一横ꎮ 撇、捺要写得舒展ꎬ把竖露出来ꎮ “早”:上面一个“日”ꎬ要写得扁一些ꎻ下面的“十”要与上面的“日”连在一起ꎬ不要分开ꎮ 四、板书设计 ８　 小书包 ｘｉàｎɡ 橡 ｐí 皮 　 ｃｈǐ 尺 ｚｉ 子 　 ｚｕò 作 ｙè 业 ｂěｎ 本 ｂǐ 笔 ｄàｉ 袋 　 ｑｉāｎ 铅 ｂǐ 笔 　 ｚｈｕàｎ 转 ｂǐ 笔 ｄāｏ 刀 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋早 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋书 􀪋 􀪋