识字（二）7 大小多少-【良师教案】2023-2024学年一年级上册语文同步教案（统编版）

识字 　 　 三、类文拓展 é 鹅 ｔóｕ 头 ｄàｉ 戴 ｘｉǎｏ 小 ｈóｎɡ 红 ｍàｏ 帽 ꎬ ｓｈēｎ 身 ｃｈｕāｎ 穿 ｄà 大 ｂáｉ 白 ｐáｏ 袍 ꎮ ｚǒｕ 走 ｌù 路 ｙáｏ 摇 ｙáｏ 摇 ｂǎｉ 摆ꎬ ｙóｕ 游 ｙǒｎɡ 泳 ｗěｎ 稳 ｙòｕ 又 ｋｕàｉ 快 ꎮ 教学反思 低年级的古诗教学不同于高年级ꎬ重点是引导学生在识字的基础上通过多种形式去读ꎬ 在读中感知、感悟ꎬ在读中品味ꎮ 教学中让学生看画面ꎬ教师示范朗读ꎬ从而吸引学生的朗读 兴趣ꎮ 学生反复朗读后渐渐进入诗的意境时ꎬ启发学生发挥想象并根据个人的感悟做出相应 的动作ꎮ 这样学生在看图、听读和表演中不知不觉悟出诗境ꎬ而且也能因熟读而成诵ꎮ ７ 　 大 小 多 少 教材分析 本课是由 ４ 幅图和 ４ 个句子组成的ꎮ 图中画的是几组对比强烈的事物ꎮ ４ 个句子中包含 本文需要掌握的 １２ 个生字ꎮ 句子充满了童趣ꎬ可让学生在练读的基础上进行背诵ꎮ 教学目标 １.认识本课 １２ 个生字ꎬ会写 ５ 个生字ꎬ认识偏旁“ ”“ ”ꎮ ２.学会比较物体ꎮ ３.正确、流利地朗读、背诵课文ꎮ 重点难点 重点 认字写字ꎬ比较物体ꎮ 难点 识记本课的 ２ 个偏旁ꎮ 教学准备 生字卡片、多媒体课件ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 􀅰５０２􀅰 {#{QQABRYKEogAoQAJAAQhCQwUwCAAQkAGCCCoGABAIsAABQANABAA=}#} 一年级上(部编版) 第一方案　 教学设计 第一课时　 　 　 一、新课导入 １.教师拿出两块大小不一样的橡皮ꎬ问:这两块橡皮有什么不一样? (一个大ꎬ一个小ꎮ) ２.教师左手拿两颗糖果ꎬ右手拿一颗糖果ꎬ问:左手和右手里的糖果有什么不一样? (左 手有两颗糖果ꎬ比较多ꎻ右手有一颗糖果ꎬ比较少ꎮ) ３.对ꎬ这节课我们就来学习第 ７ 课«大小多少»ꎮ 二、整体感知 １.打开课本ꎬ让学生看一看书本中的 ４ 幅图片ꎬ说出图中物体的名字ꎬ并想一想哪个大、 哪个小ꎬ哪个多、哪个少ꎮ ２.教师出示文中 ２ 组意思相反的字ꎬ带领学生齐读ꎬ并告诉学生:每一组都是由意思相反 的 ２ 个字组成的ꎮ ３.想一想:除了这 ２ 组字外ꎬ生活中还有哪些词语是由意思相反的 ２ 个字组成的? ４.再次带领学生齐读ꎮ 三、认知贯通 １.学生听读课文(教师示范读或播放录音ꎮ)ꎬ说说课文中讲到了哪些事物ꎮ (教师结合回 答板书:黄牛、猫、鸭子、鸟、苹果、枣、杏子、桃ꎮ) ２.学生再次听读课文ꎬ回答问题ꎮ (１)黄牛大还是猫大? (２)鸭子多还是鸟多? (３)苹果和枣哪个大? (４)杏子和桃哪个多? ３.抽学生读课文ꎮ ４.学生分组读、齐读ꎮ 第二课时　 　 　 一、复习提示 １.出示生字卡片ꎬ让学生以“开火车”的形式认读ꎮ ２.出示 １２ 个生字的卡片ꎬ把顺序打乱ꎬ让学生用字卡组词ꎮ 二、巩固提升 １.让学生说说课文讲了哪些大的事物ꎬ哪些小的事物ꎮ 􀅰６０２􀅰 {#{QQABRYKEogAoQAJAAQhCQwUwCAAQkAGCCCoGABAIsAABQANABAA=}#} 识字 ２.学生回答后ꎬ教师提出问题ꎮ (１)你见过它们吗? (部分学生会回答没有见过黄牛ꎬ教师可以出示更多黄牛的图片帮 助学生认识ꎮ) (２)出示一些物品ꎬ让学生用“××大ꎬ××小”“××多ꎬ××少”说话ꎮ ３.学生认真读儿歌ꎬ个人读、范读、集体读ꎮ ４.看谁能在最短的时间里把儿歌背下来ꎮ (学生自由试背ꎮ) ５.同桌之间合作背诵儿歌ꎮ 三、书写指导 １.认识 ２ 个偏旁:“ ”“ ”ꎮ 反犬旁:上撇要短ꎬ与弯钩相交ꎻ下撇稍长ꎬ与弯钩相接ꎮ 鸟字旁:撇短小且末端与下横左头接触ꎮ “鸟”处于字的右旁时ꎬ下横折是上横折的二倍 宽ꎻ处于字的左旁时ꎬ下横折稍宽于上横折ꎬ下横变为提ꎮ ２.指导重点字ꎮ “小”:先中间后两边ꎮ 注意中间是“竖钩”ꎬ要写在竖中线上ꎮ 两边不是撇和捺ꎬ而是点ꎬ 要写在横中线上ꎬ左稍低ꎬ右稍高ꎮ “牛”:撇应写在短横的左边ꎻ第二横长些ꎬ写在横中线上ꎻ竖应写在竖中线上ꎮ 四、板书设计 ７.大小多少 大———小 多———少 一(　 　 )黄牛 第二方案　 学案设计 第一课时　 　 　 【学习目标】 １.认识“多”“少”“黄”“牛”“只”“猫”“边”“鸭”８ 个生字ꎮ 知道“大———小”“多———少” 两对意思相反的词ꎬ会在不同场合正确使用“大”“小”“多”“少”ꎮ ２.会读儿歌ꎮ 【学习重点】 认识“多”“少”“黄”“牛”“只”“猫”“边”“鸭”８ 个生字ꎮ 知道“大———小”“多———少”两 对意思相反的词ꎬ会在不同场合正确使用“大”“小”“多”“少”ꎮ 􀅰７０２􀅰 {#{QQABRYKEogAoQAJAAQhCQwUwCAAQkAGCCCoGABAIsA