课文（一）4 四季-【良师教案】2023-2024学年一年级上册语文同步教案（统编版）

课文 ４ 　 四 　 季 教材分析 «四季»是一首富有童趣的儿童诗ꎬ通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天 的雪人这几种典型事物的描述ꎬ表现四季的特征ꎮ 诗歌采用拟人、排比的手法ꎬ语言亲切、生 动ꎬ读起来朗朗上口ꎮ ４ 小节文字结构相同ꎻ语句相似ꎬ４ 幅插图色彩明丽、形象生动ꎬ便于学 生观察和想象ꎮ 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读ꎮ 要让学生通过观察和朗读ꎬ感知 四季的不同特征ꎬ激发对大自然的喜爱之情ꎮ 在反复读课文的基础上ꎬ说说自己发现了什么ꎮ 对于一年四季的特征ꎬ除了课文中所写的每个季节的事物外ꎬ还可让学生联系生活实际说说 每个季节还有哪些典型的事物ꎬ让学生认识四季ꎬ感受四季的美好ꎬ产生对大自然的喜爱 之情ꎮ 教学目标 １.认识 １０ 个生字ꎬ会写 ３ 个生字ꎻ认识 ３ 个偏旁ꎮ ２.理解课文内容ꎬ知道四季的特征ꎬ感受各个季节的美ꎮ ３.正确、流利地朗读课文ꎬ背诵课文ꎮ 重点难点 重点 认字并练习朗读ꎬ通过观察和朗读ꎬ感知四季的不同特征ꎬ激发对大自然的喜爱之情ꎮ 难点 联系生活ꎬ产生对大自然的喜爱之情ꎮ 教学准备 １.画有不同季节特征的图画或多媒体课件ꎮ ２.生字卡片、词语卡片ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 􀅰３８１􀅰 {#{QQABTYIEggiIQAAAAAhCQwVwCAMQkBGCACoGQAAMoAABwBNABAA=}#} 一年级上(部编版) 第一方案　 教学设计 第一课时　 　 　 一、新课导入 现在是什么季节? (秋天ꎮ)从哪些地方可以看出是秋天呢? 一年中ꎬ除了秋季ꎬ还有哪几个季节? 我们来看黑板上的 ４ 幅图片ꎬ猜猜它们各是什么季 节ꎮ 说说你是怎么看出来的ꎮ (看 ４ 幅图片ꎬ集体说一说ꎮ) 这 ４ 幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文ꎮ 板书课题:四季ꎮ 　 　 二、整体感知 １.认真听老师读课文ꎬ说一说课文中的四季都有什么特点ꎮ (通过听读ꎬ初步感知课文ꎮ) ２.学生分段听读课文(教师范读或播放录音ꎮ)ꎬ学生听后回答问题ꎮ ３.出示词语ꎬ并给词语注上拼音ꎮ 草芽　 荷叶　 谷穗　 雪人 (１)教师带读ꎮ (正音:“草”“穗”是平舌音ꎮ) (２)学生大声拼读词语ꎬ读不好的字多读几遍ꎮ (３)认读“雪”ꎬ说说怎样记住这个字ꎮ (读、组词ꎬ可趁机教学“雨字头”ꎮ) ４.再次听读全文ꎬ口头填空ꎮ 草芽(　 尖尖　 ) 　 荷叶(　 圆圆　 ) 　 谷穗(　 弯弯　 ) 　 雪人(　 大肚子一挺　 ) 　 　 三、认知贯通 １.学生根据注音读课文ꎮ (１)碰到不认识的字多读几遍ꎮ (２)有不明白的地方用横线画下来ꎮ (３)数一数课文有几句话ꎬ想想每一句讲了什么ꎮ ２.小组交流ꎬ看看小伙伴们能不能解决你感到有困难的问题ꎮ ３.反馈ꎮ (１)课文有几句话ꎬ每一句讲了什么? (２)学生提出难点ꎬ全班帮助解决ꎮ (字词在本节课解决ꎬ课文理解教师酌情放入下节课 解决ꎮ) ４.学习第 ３ 小节ꎮ (１)现在就是秋天ꎮ (出示“秋天”ꎮ)秋天是丰收的季节ꎬ田野里的谷子成熟了ꎬ这就是谷 􀅰４８１􀅰 {#{QQABTYIEggiIQAAAAAhCQwVwCAMQkBGCACoGQAAMoAABwBNABAA=}#} 课文 穗ꎮ (出示谷穗图ꎮ) (２)谷穗成熟了ꎬ“谷穗弯弯”给人们带来了什么? (看图理解“谷穗弯弯”ꎬ抽学生说ꎮ) (３)这一大片谷穗在秋风的吹拂下是什么样子的? (出示图片“鞠着躬”ꎬ朗读ꎬ并看图 理解ꎮ) (４)读好这一小节ꎮ (学生自由读ꎬ教师抽学生读ꎬ师生对读ꎬ男女生对读ꎮ) ５.除了秋天ꎬ你还喜欢什么季节? (抽学生说ꎬ并板书:春天　 夏天　 冬天ꎮ) ６.学生选择自己最喜欢的小节ꎬ读给同桌听ꎮ 　 　 四、书写指导 １.读读“天”“四”“是”这 ３ 个生字ꎮ ２.这几个字写的时候要注意什么? 重点指导“四”字中“ ”与“天”“是”中“ ”的写法ꎮ ３.写一写这 ３ 个生字ꎮ 第二课时 　 　 一、复习提示 １.学生“开火车”认读词语:“四季”“荷叶”“顽皮”“雪人”“冬天”“草芽”“夏天”“谷穗”ꎮ ２.抽读生字卡片ꎬ用生字口头组词ꎮ 　 　 二、巩固提升 １.上节课我们学习了“秋天”这一小节ꎬ这节课我们学习其他几小节ꎮ ２.一年有四个季节:春、夏、秋、冬ꎮ 有的同学喜欢春天ꎬ有的喜欢夏天或是冬天ꎬ你能说 说你喜欢什么季节吗? 把你喜欢它的理由说给你的同桌听ꎮ (提示:把话说完整ꎮ) ３.分小节教学ꎮ (１)教学第 １ 小节ꎮ ①通过板画理解草芽是刚从地里长出来的ꎬ尖尖的、嫩嫩的ꎮ ②在读中感悟“草芽尖尖”是春天ꎮ (２)教学第 ２ 小节ꎮ 通过反复朗读ꎬ让学生知道荷花是在夏天开的ꎬ圆圆的荷叶只有夏天才有ꎬ所以“荷叶圆 圆”是夏天ꎮ (３)教学第 ４ 小节ꎮ ①让学生