课文（一）3 江南-【良师教案】2023-2024学年一年级上册语文同步教案（统编版）

课文 备课资料 知识链接 月球知识 月球是地球的卫星ꎬ是距离我们最近的天体ꎮ 月球本身并不发光ꎬ只反射太阳光ꎮ 月球的表面是由平原、山峰和山谷组成的荒漠ꎬ还有许多由于太空物体高速撞击月球表 面而形成的撞击坑ꎮ 月球上没有供人类呼吸的空气ꎮ 教学反思 «小小的船»是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满幻想的儿童诗ꎮ 如何引导学生读出 感情、读出趣味呢? 首先要让学生读充分ꎬ在读中整体感知ꎬ在读中有所感悟ꎬ使感情得到升 华ꎮ 教师可采取多种多样的朗读形式进行教学ꎬ有范读、自由读、齐读、配乐读等ꎮ 在读中引 导学生用心去咀嚼语言文字的美ꎬ去体验语言文字所蕴含的思想感情ꎮ 教学过程中教师与学 生应该平等对话ꎬ教师应该是学生的朋友ꎬ学习活动的组织者、引导者和合作者ꎮ 所以在课堂 中ꎬ教师应时刻注意把学生放在主体地位ꎬ时时用一种建议和提醒的语气ꎬ让学生在身心放 松、精神愉悦的状态中学习ꎬ并把课堂当作一个舞台ꎬ让学生在这个完全开放的舞台上去展现 自我ꎮ ３ 　 江 　 南 教材分析 «江南»描绘的是江南夏日景象———碧绿的莲叶、美丽的莲花ꎬ以及采莲人采摘莲蓬和鱼 戏莲叶间的动人生活情景ꎮ 这是一首出自汉乐府的古诗ꎬ诗句生动活泼、通俗易懂ꎮ 教材绘 制的插图色彩鲜明、形象逼真ꎬ展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶间的美丽画卷ꎮ 可 谓有情、有景、有韵ꎬ学生读起来心情愉快ꎬ朗朗上口ꎬ在朗读中陶冶情操ꎮ 教学目标 １.认识 ９ 个生字、２ 个笔画和 ２ 个新偏旁ꎬ并能按笔顺规则正确、工整地书写 ３ 个生字ꎬ感 受汉字的美ꎮ ２.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗ꎮ ３.感受古诗所描写的江南人采莲时的优美意境ꎮ 重点难点 重点 朗读古诗ꎬ背诵古诗ꎮ 􀅰５７１􀅰 {#{QQABRYIAogAgQBAAAAhCQwUACAMQkAECAKoGRAAIsAABgANABAA=}#} 一年级上(部编版) 难点 在学习过程中展开想象ꎬ体验江南水乡的美ꎮ 教学准备 生字卡片、多媒体课件ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 第一方案　 教学设计 第一课时　 　 　 一、新课导入 １.课件出示江南水乡的图片ꎮ ２.这是浩浩的长江水向东流的画面ꎮ (出示:ｊｉāｎｇꎮ 学生拼读ꎬ教师范写“江”ꎮ) ３.给“江”组词———长江ꎮ ４.课件出示长江流域的地图:这就是长江ꎮ 长江的南岸被称为江南ꎬ长江的北岸被称为 江北ꎮ 古代有一首民歌赞美了江南的美景ꎬ这就是我们今天要学习的新课«江南»ꎮ 二、整体感知 １.教师范读课文或课件播放课文朗读录音ꎮ ２.指导学生自由读课文ꎬ要求学生能读准字音ꎮ ３.教师抽学生读ꎬ正音ꎻ全班学生齐读ꎮ ４.听到同学们动听的读书声ꎬ诗歌里的生字娃娃高兴地跑了出来ꎬ跟它们打个招呼吧! ５.出示带拼音的生字卡片: ｊｉāｎɡ 江 　 ｎáｎ 南 　 ｋě 可 　 ｃǎｉ 采 　 ｌｉáｎ 莲 　 ｙú 鱼 　 ｄōｎɡ 东 　 ｘī 西 　 ｂěｉ 北 ６.学生集体认读并正音ꎬ全班齐读ꎮ ７.学生说说自己是怎么记住这些生字的ꎬ以及在哪儿见过它们ꎮ ８.引导:同学们读得真好ꎬ记字的方法也不少ꎬ有的同学很会在生活中学习知识ꎬ特别聪 明能干! 现在生字娃娃又高兴地跑回诗歌里去了ꎬ而我们也已经认识它们了ꎬ相信大家这次 会把整首诗读得更正确、更熟练ꎮ 你愿意读给同桌听听吗? 然后同桌互相说说对方读得怎 么样ꎮ ９.抽几个学生读课文ꎬ其他学生做评委ꎬ集体评出“最佳播音员”ꎮ 􀅰６７１􀅰 {#{QQABRYIAogAgQBAAAAhCQwUACAMQkAECAKoGRAAIsAABgANABAA=}#} 课文 三、认知贯通 １.理解第 １ 句和第 ２ 句ꎮ (１)第 ２ 句:莲叶何田田ꎮ ①同学们ꎬ你们看荷叶长得怎么样? (课件出示“采莲”场景ꎮ) 同学们刚才说了这么多ꎬ其实已经说出了“莲叶何田田”的意思ꎮ 谁再来试试看? 这句是赞美荷叶的ꎬ“何”可以理解为“多么”ꎮ 这句话的意思是“莲叶多么茂密呀”ꎮ ②荷叶长得茂盛ꎬ荷花开得怎么样? 采莲人在干什么? 他们会说些什么呢? 他们的心情 怎样? ③荷塘上采莲人一边采着莲蓬一边说笑着:“多热闹呀!” ④江南真是个可以采莲的好地方! 齐读:江南可采莲ꎬ莲叶何田田ꎮ (２)指导朗读ꎮ 同学们ꎬ你们现在就是采莲人ꎬ我们一起来读读第 １ 句和第 ２ 句ꎮ ２.理解第 ３~７ 句ꎮ (１)荷塘里多热闹呀ꎬ你们看ꎬ小鱼也来了ꎬ它们在莲叶间游来游去ꎬ一会儿游到东ꎬ一会 儿游到西ꎬ一会儿游到南ꎬ一会儿游到北ꎮ 出示:鱼戏莲叶间ꎮ 鱼戏莲叶东ꎬ鱼戏莲叶西ꎬ鱼戏莲叶南ꎬ鱼戏莲叶北ꎮ 这里的“戏”就是“游戏”的意思ꎬ为什么不用“游”呢? (２)指导朗读ꎮ 小鱼在荷塘中玩得多么高兴啊! 谁来把第 ３~７ 句读一读? 教师抽读ꎬ学生男女分组读ꎬ师