课文（一）1 秋天-【良师教案】2023-2024学年一年级上册语文同步教案（统编版）

一年级上(部编版) 第 四 单 元 教材分析 本单元围绕“自然”这个主题编排了«秋天»«小小的船»«江南»«四季»４ 篇课文ꎮ 这些 课文题材丰富ꎬ体裁各异ꎬ有散文、古诗和儿歌ꎮ 课文语言简洁明快、亲切自然ꎬ能唤起学生对 四季的感受ꎬ激发学生对大自然的喜爱之情ꎮ «秋天»通过对一系列秋天景物的描写ꎬ让人感 受到秋天的美丽和秋高气爽ꎮ «小小的船»是一首儿歌ꎬ通过描绘美丽的夜空ꎬ来激发学生热 爱大自然的情感ꎮ «江南»这首汉乐府诗歌让学生初次接触到了诗歌体裁ꎬ不仅为学生展现 了一幅“鱼戏莲叶间”的画面ꎬ还提高了学生的文学素养ꎮ «四季»用 ４ 段短小精悍的对话ꎬ展 示了春、夏、秋、冬四个季节不同的景色ꎮ 本单元还安排了主题为“我们做朋友”的口语交际ꎬ通过引导学生积极参与教学互动ꎬ旨 在培养学生的交际能力和表达能力ꎮ 语文园地四有 ５ 项内容ꎬ分别是“识字加油站”“字词句 运用”“展示台”“日积月累”以及“和大人一起读”ꎮ 所有语文活动有机地整合在一起ꎬ有利 于提高学生的语文素养ꎮ 学情分析 学生在前几个单元的学习中认识了一些生字ꎬ对拼音也更加熟悉了ꎬ现在可以借拼音将 课文读通顺ꎬ并能联系生活实际感悟课文描绘的自然美景ꎮ 学习这四课ꎬ教师要考虑一年级 学生识字不多的认知基础ꎬ根据文本环境创设识字情境ꎬ在情境中把识字与学词结合起来ꎬ把 学词和认识事物结合起来ꎬ并及时在短文的朗读中和日常生活中认读、巩固ꎮ 通过学习这个 单元ꎬ学生可以增强学习语文的兴趣ꎬ培养热爱大自然的情感ꎮ 　 　 【核心素养与语文要素】 【核心素养】 文化自信:学习传统古诗词ꎬ继承和弘扬中华优秀传统文化ꎮ 语言运用: １.正确朗读课文ꎬ读准字音ꎮ ２.仿照例子ꎬ积累和拓展带叠词的偏正短语ꎮ ３.仿照课文说说自己喜欢的季节ꎮ 思维能力:发现大自然中的美景ꎬ培养好奇心、求知欲ꎮ 审美创造:感受四季之美ꎬ热爱大自然ꎮ 【语文要素】 语言文字要素: １.认识 ４５ 个生字ꎬ９ 个偏旁和 １ 个多音字ꎬ会写 １６ 个生字和 ６ 个笔画ꎮ ２.积累和拓展带有叠词的偏正短语ꎮ ３.积累有关惜时的名言ꎮ 􀅰０６１􀅰 {#{QQABTYKAogCgQgAAAAhCQwUwCgMQkBCCAIoGgBAAoAABgQNABAA=}#} 课文 阅读要素: １.能正确、流利地朗读课文ꎬ背诵课文ꎮ ２.能初步认识自然段ꎮ ３.和大人一起读«小松鼠找花生»ꎬ了解花生的果实长在地下这一生活常识ꎮ 表达要素(口语表达): １.能向他人做自我介绍ꎬ并就感兴趣的话题与对方交流ꎬ增强主动交往的意识ꎮ ２.知道与人交谈时ꎬ“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪ꎮ 情感思维要素: １.感受四季之美ꎬ产生对大自然的喜爱之情ꎮ ２.积累有关惜时的名言ꎬ初步懂得珍惜时间ꎮ 重点难点 １.指导学生正确、流利地朗读课文是本单元的学习重点ꎬ教学时ꎬ还要注意引导学生能读 准字音ꎬ读出轻声、儿化音等ꎮ 不单字读ꎬ要努力做到连词读ꎬ不丢字、添字ꎬ能正确停顿等ꎮ 提醒学生用普通话朗读ꎬ读准字音ꎬ重点读好“一”字的不同读音ꎮ 要重视教师的范读作用ꎬ 采用多种方式引导学生充分朗读ꎬ通过倾听和模仿ꎬ不断提高朗读能力ꎮ ２.引导学生初步认识自然段ꎮ 可借助伙伴的提示ꎬ让学生知道自然段前空两格的特点ꎬ 能数清课文有几个自然段ꎬ初步建立自然段的概念ꎮ 教学方法 本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景ꎬ但因为我国幅员辽阔ꎬ物候差异 较大ꎬ课文中的事物学生不一定都熟悉ꎬ教师可适当给学生提供相关的图片或视频ꎬ丰富学生 对自然现象的认知ꎬ以便更好地理解课文内容ꎮ 在正确朗读课文的基础上ꎬ鼓励学生仿照课 文中简短的短语和句式ꎬ表达自己对大自然的喜爱之情ꎮ 课时安排 本单元建议用 １０ 课时教学ꎬ具体安排如下: 分　 类 内　 容 课　 时 课文 秋天 ２ 小小的船 ２ 江南 ２ 四季 ２ 口语交际 我们做朋友 １ 语文园地 识字加油站 字词句运用 展示台 日积月累 和大人一起读 １ 合　 计 １０ 􀅰１６１􀅰 {#{QQABTYKAogCgQgAAAAhCQwUwCgMQkBCCAIoGgBAAoAABgQNABAA=}#} 一年级上(部编版) 课　　 文 １ 　 秋 天 教材分析 «秋天»是一篇写景散文ꎬ本文抓住时间特点ꎬ选取初秋季节典型景物的变化ꎬ描绘出了 一幅天高云淡、大雁南飞的秋景图ꎬ展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情以及迎接秋季的喜悦 之情ꎮ 全文共有 ３ 个自然段ꎬ每个自然段的观察角度、观察点都不相同ꎮ 第 １ 自然段以天气 转凉与黄叶飘飞这一整体性变化暗写秋天总的特征ꎻ第 ２ 自然段取仰视角度ꎬ写秋之天及秋 之雁阵ꎻ第 ３ 自然段直接点明秋天到了ꎮ 教学目标 １.认识 １０ 个生字ꎬ会写 ４ 个生字ꎮ 认识