汉语拼音8 zh ch sh r-【良师教案】2023-2024学年一年级上册语文同步教案（统编版）

一年级上(部编版) ８ 　 ｚｈ 　 ｃｈ 　 ｓｈ 　 ｒ 教材分析 本课共有五个部分内容ꎮ 第一部分是 ４ 个声母 ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ 及 ４ 个整体认读音节 ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉꎬ并配有一幅图:织 毛衣的“织”提示 ｚｈ、ｚｈｉ 的音ꎬ小凳与靠背椅提示 ｚｈ 的形ꎻ刺猬在吃东西ꎬ“吃”提示 ｃｈ、ｃｈｉ 的音ꎬ刺猬与靠背椅提示 ｃｈ 的形ꎻ狮子的“狮”提示 ｓｈ、ｓｈｉ 的音ꎬ狮子与靠背椅提示 ｓｈ 的形ꎻ 长颈鹿老师在黑板上写“日出”两个字ꎬ“日”提示 ｒ、ｒｉ 的音ꎬ长颈鹿老师腿旁边的幼芽提示 ｒ 的形ꎮ 第二部分是拼读音节ꎬ包括两拼音节和三拼音节ꎮ 第三部分是 ２ 个生字词ꎬ并配有图画ꎮ 第四部分是 １ 个绕口令和 ２ 个生字ꎮ 第五部分是声母 ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ 的书写格式和笔画笔顺ꎮ 教学目标 １.能正确认读 ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ ４ 个声母ꎬ能读准音ꎬ记清形ꎬ正确书写ꎮ ２.能准确拼读 ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ 和带调韵母拼成的音节ꎮ ３.能正确认读 ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ ４ 个整体认读音节ꎮ ４.能自己拼读绕口令ꎬ做到词语连读ꎮ ５.认读“桌”“纸”２ 个生字ꎬ并能在一定的语境中使用ꎮ ６.会读、会认、会用词语:擦桌子、折纸ꎮ 重点难点 重点 声母 ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ 的发音和生字的认读ꎮ 难点 ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ 的发音及熟练拼读本课中的音节ꎮ 教学准备 声母卡、音节卡、录音机、挂图ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 􀅰６０１􀅰 {#{QQABTYIEogAgQgBAAQgCQwEwCAMQkBACAIoGRAAIoAABwQNABAA=}#} 汉语拼音 第一方案　 教学设计 第一课时　 　 　 一、新课导入 １.复习声母 ｚ、ｃ、ｓ 与整体认读音节 ｚｉ、ｃｉ、ｓｉꎮ ２.说说读 ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 时应注意什么ꎮ 　 　 二、字母学习 １.教学 ｚｈ 和 ｚｈｉꎮ (１)看插图说话:谁坐在什么地方干什么? (小猴子坐在椅子上织毛衣ꎮ 织毛衣的“织” 读得轻又短就是声母 ｚｈꎮ) (２)教师范读ꎬ讲解发音要领:发 ｚ、ｃ、ｓ 音时ꎬ舌尖平伸ꎬ抵在上齿背ꎬ被称为“平舌音”ꎮ 今天学的声母发音方法与它们不同ꎬ要把舌尖翘起来ꎬ被称为“翘舌音”ꎮ (教师手心要向上ꎬ 指尖稍稍翘起ꎮ) (３)ｚ—ｚｈ 对比读ꎬｚｈ 比平舌音的 ｚ 多了什么? “ｈ”在这儿不念 ｈꎬ它不能和前面的 ｚ 分 开ꎬｚ 和 ｈ 在一起读时要把舌头轻轻翘起来ꎮ 教师范读ꎬ学生跟读、“开火车”读ꎮ (４)ｚｈ—ｚｈｉ 对比读:声母 ｚｈ 读得轻短些ꎬ整体认读音节 ｚｈｉ 要读得响亮些、长些ꎮ ２.教学 ｃｈ、ｓｈ 和整体认读音节 ｃｈｉ、ｓｈｉꎮ (１)出示插图并提问:图上画着谁? 它在干什么? (刺猬在吃东西ꎮ) (２)通过刚才的学习ꎬ我们已经知道 ｈ 这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘 起来ꎬ顶住硬腭前部ꎮ 请大家准备好ꎬ把舌尖轻轻翘起来ꎬ读 ｃｈꎮ (教师范读ꎬ提醒学生:发 ｃｈ 时是要送气的ꎮ) (３)怎么才能记住 ｃｈ 的形呢? (ｃ 加椅子 ｃｈ ｃｈ ｃｈꎮ) (４)谁会念 ｓ 后面有翘舌音标志 ｈ 的声母 ｓｈ? (５)出示插图并提问:小狮子站在什么地方? (椅子后面ꎮ) “狮”的声母就是 ｓｈꎮ 学生 “开火车”读准“ｓｈ”音ꎮ (６)出示整体认读音节 ｓｈｉꎬ想一想应该怎么读ꎮ (读得又响又长ꎮ) (７)教师抽读、学生对比读:ｚｈ—ｚｈｉꎬｃｈ—ｃｈｉꎬｓｈ—ｓｈｉꎮ ３.教学 ｒ 和 ｒｉꎮ (１)出示插图并提问:说一说图中的太阳ꎮ (太阳从东方升起来ꎮ)太阳用一个字说是日ꎬ 把日读成第一声ꎬ再轻短一些ꎬ就是声母 ｒꎮ (板书:ｒꎮ) 􀅰７０１􀅰 {#{QQABTYIEogAgQgBAAQgCQwEwCAMQkBACAIoGRAAIoAABwQNABAA=}#} 一年级上(部编版) (２)教师示范读、领读ꎬ学生齐读、“开火车”读ꎮ (３)怎样记住 ｒ? 教顺口溜:一轮红日 ｒ ｒ ｒꎬ小苗发芽 ｒ ｒ ｒꎮ (４) ｒ—ｒｉ 对比读ꎮ ４.练习读 ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ 的四声ꎬ并带着词语读ꎮ 　 　 三、书写指导 声母 ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ 是由两个字母组成的ꎬ书写时要靠拢ꎮ 第 二 课 时 　 　 一、复习巩固 １.抽读翘舌声母 ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒꎮ ２.抽读整体认读音节 ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉꎮ 　 　 二、拼读练习 １.出示书上的音节:ｚｈɑ、ｃｈɑ、ｓｈɑ、ｚｈｅ、ｃｈｅ、ｓｈｅ、ｒｅ、ｚｈｕ、ｃｈｕ、ｓｈｕ、ｒｕ、ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉꎬ加 上声调请学生自由拼读ꎮ ２.出示三拼音节 ｚｈｕɑ、ｃｈｕɑ、ｓｈｕɑ、ｚｈｕｏ、ｃｈｕｏ、ｓｈｕｏ、ｒｕｏꎮ (抽读、加声调