汉语拼音5 g k h-【良师教案】2023-2024学年一年级上册语文同步教案（统编版）

汉语拼音 ５ 　 ｇ 　 ｋ 　 ｈ 教材分析 本课内容分为 ６ 个部分ꎮ 第一部分是 ３ 个声母 ｇ、ｋ、ｈꎬ配有一幅图ꎮ 图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来ꎬ鸽 子的“鸽”提示 ｇ 的音ꎬ橄榄枝的形状提示 ｇ 的形ꎮ 湖里有水草和小蝌蚪ꎬ蝌蚪的“蝌”提示 ｋ 的音ꎬ小蝌蚪和水草构成的形状提示 ｋ 的形ꎮ 一个小女孩坐在椅子上喝饮料ꎬ“喝”提示 ｈ 的 音ꎬ椅子侧面的形状提示 ｈ 的形ꎮ 第二部分是 ｇ、ｋ、ｈ 与单韵母的拼音练习ꎮ 第三部分是三拼音节ꎬ包括两项内容:一是以音节“ｇｕā”为例ꎬ借助图画教学三拼音的方 法ꎻ二是三拼音的练习ꎮ 第四部分是认字ꎬ配有图画和两个词语ꎮ 第五部分是一首儿歌«说话»ꎬ巩固学生对拼读音节的掌握ꎮ 第六部分是 ｇ、ｋ、ｈ 的书写格式及笔画笔顺ꎮ 教学目标 １.学会 ｇ、ｋ、ｈ 这 ３ 个声母ꎬ能读准音ꎬ记清形ꎬ正确书写ꎮ ２.读准 ｇ、ｋ、ｈ 与单韵母相拼的音节ꎮ ３.初步学会拼读有介音的三拼音节ꎬ掌握三拼音节的拼读方法ꎮ ４.通过观察图画ꎬ感受大自然的美ꎮ ５.能够自己拼读儿歌ꎬ做到词语连读ꎮ 认识“画” “打” ２ 个生字ꎬ并能在一定的语境中 使用ꎮ 重点难点 重点 ｇ、ｋ、ｈ 的发音及三拼音节的拼读方法ꎮ 难点 三拼音节的拼读方法和认读生字ꎮ 教学准备 ｇ、ｋ、ｈ 发音的录音带ꎬｇ、ｋ、ｈ 的字母卡片ꎮ 教学时间 ３ 课时ꎮ 􀅰５８􀅰 {#{QQABTYIAggiIQAIAAAgCQwUQCAMQkBECCIoGwAAMoAABwANABAA=}#} 一年级上(部编版) 第一方案　 教学设计 第一课时　 　 　 一、复习导入 １.看卡片认读已学的 ６ 个韵母ꎮ ２.我们已经学过几个声母? 哪几个声母读起来要送气? (ｐ ｔ) ３.我们已经学了 ６ 个单韵母、１０ 个声母ꎮ 今天我们来学习第 ５ 课ꎬ这一课我们会认识 ３ 位新朋友ꎬ比一比看谁最先认识ꎬ做到会读、会写、会认这 ３ 位新朋友ꎮ 　 　 二、字母学习 １.教学 ｇꎮ (１)教师出示鸽子衔橄榄枝的图片ꎬ提问:图上画着什么? 它在干什么? (图上画着一只 鸽子ꎬ它衔着弯曲的橄榄枝飞来ꎮ) (２)教师板书声母 ｇꎬ鸽子的“鸽”的声母就是 ｇꎮ (板书 ｇꎮ) (３)教学 ｇ 的发音ꎮ ①教师示范发音ꎬ学生仔细听ꎬ看口型ꎮ (教师指导:把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点ꎬ就 是 ｇ 音ꎮ 可以边读边讲解发音部位和发音方法ꎮ) ②学生练读、齐读、“开火车”读ꎬ教师抽读ꎮ (４)识记 ｇ 的字形ꎮ ①看图提问:什么看起来像 ｇ? (橄榄枝的形状像 ｇꎮ) ②教顺口溜:一群白鸽 ｇ ｇ ｇꎬ鸽子飞来 ｇ ｇ ｇꎬ９ 字加钩 ｇ ｇ ｇꎮ (５)教师指导书写ꎬ学生练写ꎮ ２.教学 ｋꎮ (１)教师出示蝌蚪在水里游的图片ꎬ提问:谁在什么地方干什么? 数一数ꎬ有几只蝌蚪? 它们一起向什么地方游去? (五只小蝌蚪在水里向水草丛中游去ꎮ) (２)教师板书声母 ｋꎬ蝌蚪的“蝌”的声母就是 ｋꎮ (板书 ｋꎮ) (３)教学 ｋ 的发音ꎮ ①ｋ 的发音部位与 ｇ 相同ꎬ但要吐气ꎮ 用薄纸放嘴边读 ｇ、ｋꎬ进行比较ꎮ ②学生练读、齐读、“开火车”读ꎬ教师抽读ꎮ (４)识记 ｋ 的字形ꎮ ①看图提问:你能在插图上找到 ｋ 吗? 还有什么办法能记住它? ②教顺口溜:蝌蚪游戏 ｋ ｋ ｋꎬ一辆卡车 ｋ ｋ ｋꎮ ③教师指导书写:ｋ 由两笔写成ꎮ ３.教学 ｈꎮ 􀅰６８􀅰 {#{QQABTYIAggiIQAIAAAgCQwUQCAMQkBECCIoGwAAMoAABwANABAA=}#} 汉语拼音 (１)教师出示小女孩坐在椅子上喝饮料的图片ꎬ提问:图上画着谁在什么地方干什么? (一个小女孩坐在椅子上喝饮料ꎮ) (２)教师板书声母 ｈꎬ“喝”的声母就是 ｈꎮ (板书 ｈꎮ) (３)教学 ｈ 的发音ꎮ ①教师示范发音、领读ꎬ学生齐读ꎮ ②比较读 ｈ—ｈｅꎬ说一说它们的不同ꎮ (ｈ 是声母ꎬ读音轻、短ꎬｈｅ 是音节ꎬ声音响亮ꎮ) ③比较读 ｋ、ｈꎬ让学生体会气流的强弱ꎮ 用手掌对着嘴试验气流强弱:发 ｋ 时有气流冲出ꎻ发 ｈ 时虽有气流冲出ꎬ但气流比发 ｋ 时 的气流弱ꎮ (４)识记 ｈ 的字形ꎮ ①在图上找找 ｈꎮ ②教顺口溜:一把椅子 ｈ ｈ ｈꎮ (５)教师指导书写ꎬ学生练写ꎮ 课中操:清清小河中ꎬ水草摇呀摇ꎮ 一群小蝌蚪ꎬ来把妈妈找ꎮ (边做动作边念ꎮ) 　 　 三、拼读练习 １.出示音节:ｇ—ɑ→ｇɑ　 ｋ—ɑ→ｋɑ　 ｈ—ɑ→ｈɑ ２.学生尝试拼读ꎬ教师做相应的指导ꎬ并正音ꎮ ３.出示拼读练习:ｇ—ɑ→ｇɑ　 ｇ—ｅ→ｇｅ　 ｇ—ｕ→ｇｕ ｋ—ɑ→ｋɑ　 ｋ—ｅ→ｋｅ　 ｋ—ｕ→ｋｕ ｈ—ɑ→ｈɑ　 ｈ—ｅ→ｈｅ　 ｈ—ｕ→ｈｕ ４.带调拼读ꎮ 四、书写