汉语拼音3 b p m f-【良师教案】2023-2024学年一年级上册语文同步教案（统编版）

一年级上(部编版) (二) 竖加小点就念 ｉꎬ 发音牙齿要对齐ꎮ 教学反思 图画、游戏能构筑学生学习拼音的快乐天堂ꎮ 学生通过观察图片ꎬ想象着图片里发生的 故事ꎮ 教师可将感受字母 ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ 的发音融合在故事的讲述中ꎬ引导学生不知不觉走进 字母 ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ 的学习语境中ꎮ 在对两种动物的仔细观察中ꎬ学生发现新学字母的读音与 动物名称是那么相近ꎬ字母形状与动物形象是那么相似ꎮ 借助这些可爱的动物ꎬ原本抽象无 味的符号变得形象可亲了ꎬ大脑掌管的音和形的不同区域也统一起来了ꎮ 总之ꎬ用学生的眼 光观察ꎬ用学生的大脑理解ꎬ就会创造出更多的教学方法ꎮ ３ 　 ｂ 　 ｐ 　 ｍ 　 ｆ 教材分析 本课学习 ４ 部分内容ꎮ 第一部分学习 ｂ、ｐ、ｍ、ｆ 这 ４ 个声母的发音ꎬ记住形ꎮ 这部分内容配有一幅图:一对父子 在爬山ꎬ儿子手里拿着收音机在听广播ꎬ广播的“播”提示 ｂ 的音ꎻ儿子身穿 Ｔ 恤ꎬＴ 恤背后印 着字母 ｐ 提示 ｐ 的形ꎬ父子爬山的“爬”提示 ｐ 的音ꎻ小男孩和小女孩正在ｍ 形门洞下玩捉迷 藏游戏ꎬｍ 形门洞提示 ｍ 的形ꎬ小男孩蒙住双眼摸着找小女孩ꎬ“摸”提示 ｍ 的音ꎻ爸爸手里 拄着的拐杖提示 ｆ 的形ꎮ 第二部分是拼音练习ꎬ包括两项内容:一是以音节 ｂɑ 为例ꎬ借助图画教学声母 ｂ 和带调 韵母 ɑ 的拼音ꎻ二是声母和韵母相拼的拼音练习ꎮ 第三部分是读词认字ꎬ配有图画ꎬ图上画着“爸爸”“妈妈”带着小朋友在公园散步ꎮ 第四部分是 ｂ、ｐ、ｍ、ｆ 的书写格式及笔顺ꎮ 教学目标 １.学习 ｂ、ｐ、ｍ、ｆ 个 ４ 个声母ꎬ能读准音ꎬ认清形ꎬ正确书写ꎻ学会声母 ｂ 和单韵母 ɑ 拼成 音节的方法ꎻ会带调拼读 ｂ、ｐ、ｍ、ｆ 与单韵母组成的音节ꎮ ２.通过看图ꎬ感受家庭生活的幸福ꎮ ３.结合看图ꎬ熟读带调音节和音节词ꎮ ４.能认读词语:爸爸、妈妈ꎮ 重点难点 重点 ｂ、ｐ、ｍ、ｆ 的发音及它们和单韵母组成的音节的带调拼读ꎮ 􀅰０７􀅰 {#{QQABTYIAgggAQAJAAQhCQwEQCAMQkAECAIoGhBAEoAABQBNABAA=}#} 汉语拼音 难点 ｍ 和 ｆ 的正确书写ꎮ 教学准备 拼音卡片、小纸条、拼音本、多媒体课件ꎮ 教学时间 １ 课时ꎮ 第一方案　 教学设计 　 　 一、新课导入 我们已经认识了韵母家族的 ６ 个朋友(出示:ɑ ｏ ｅ ｉ ｕ üꎮ)以及声母家族的 ２ 个朋友(出 示:ｙ ｗꎮ)ꎬ大家一起读一读ꎮ 你们读得真准ꎬ能不能按字母顺序摆一摆ꎬ再按顺序读一读? 你们记得真清楚ꎮ 这节课我们一起到拼音王国里再认识声母家族的 ４ 个朋友ꎮ 　 　 二、音形学习 １.学习 ｂ 的音、形ꎮ (１)出示课本插图ꎮ ①引导学生回答:图中小朋友手中拿着收音机在干什么? (听广播ꎮ) ②(出示:ｂ 的卡片ꎮ)问:这个字母念什么? (学生试读 ｂꎮ) ③讲解:“广播”的“播”读得轻短些ꎬ发音时ꎬ把两片嘴唇闭合ꎬ把气憋住ꎬ然后突然放开ꎬ 让气流冲出双唇就是 ｂ 的音ꎮ ④教师范读ꎮ ⑤学生跟读ꎬ体会发音方法ꎮ ⑥“开火车”读ꎮ (２)学习 ｂ 的形ꎮ ①引导学生提问:怎样记住 ｂ 的形? ②你们能编一个记忆 ｂ 的小儿歌吗? 拉开天线听广播 ｂ ｂ ｂꎮ 右下半圆 ｂ ｂ ｂꎮ ６ 字就像 ｂꎮ 􀆺􀆺 　 　 (３)指导书写 ｂꎮ ①讲解:我们先认识一个字母基本笔画:上竖“丨”ꎮ 　 　 ②请同学们观察书中字母 ｂ 的笔顺:先写哪笔? 再写哪笔? 几笔写成? 占什么格? 同桌之间相互说一说ꎮ ｂ 􀅰１７􀅰 {#{QQABTYIAgggAQAJAAQhCQwEQCAMQkAECAIoGhBAEoAABQBNABAA=}#} 一年级上(部编版) ③学生说笔顺、位置ꎬ教师范写ꎬ强调“ｂ”的第一笔在上格的三分之一处起笔ꎬ到第三条 线处停笔ꎮ ④学生书空笔顺ꎮ ⑤学生在拼音本上抄写ꎮ 教师巡视ꎬ进行个别辅导ꎬ纠正学生错误的写姿和执笔方法ꎮ 对姿势正确的学生及时表扬ꎮ ２.学习 ｐ 的音、形ꎮ (１)继续观察课本插图ꎮ ①提问:图上小男孩背后印着什么字母? ②学生试读字母 ｐꎮ ③讲解:发 ｐ 音时ꎬ双唇闭合ꎬ把气憋住ꎬ再突然放开ꎬ注意 ｐ 比 ｂ 的气流强ꎬ把气送出口 外ꎬ要读得又轻又短ꎮ ④教师示范读ꎮ 告诉学生 ｂ 不送气ꎬｐ 送气ꎮ 可以用一页纸放在嘴前ꎬ看纸的颤动幅度 大小区别ꎮ ⑤学生跟读ꎬ体会发音要领ꎮ ⑥发纸条ꎬ试验比较ꎬ区别发音ꎮ ⑦抽学生读ꎮ (２)学习 ｐ 的形ꎮ ①父子爬山的“爬”提示 ｐ 的音ꎮ ②谁愿意编儿歌记忆 ｐ 的形? 右上半圆 ｐ ｐ ｐꎮ 火车爬坡 ｐ ｐ ｐꎮ 路灯就像 ｐꎮ 􀆺􀆺 　 　 (３)指导书写 ｐꎮ ①认识基础笔画:下竖ꎮ ｐ ②请同学们观察