识字（一）口语交际：我说你做-【良师教案】2023-2024学年一年级上册语文同步教案（统编版）

一年级上(部编版) 究ꎮ 古人通常使用官方颁布的专门指导押韵的书ꎬ如«唐韵»«广韵»«礼部韵略»«佩文诗韵» «诗韵集成»等ꎬ以南宋王文郁撰的«新刊韵略»最为流行ꎮ 三、类文拓展 一个大ꎬ一个小ꎬ 一头肥猪ꎬ一只猫ꎮ 一个大ꎬ一个小ꎬ 一个西瓜ꎬ一只桃ꎮ 一边多ꎬ一边少ꎬ 一群大雁ꎬ一只鸟ꎮ 一边唱ꎬ一边跳ꎬ 大小多少记得牢ꎮ 教学反思 本课的设计力求贴近学生的生活实际ꎬ以学生主体活动作为教学活动重点ꎬ以情感为基 础ꎬ以识字为主线ꎬ创设丰富多彩的教学情境ꎬ并采用学理识字、看图识字等多种方法ꎬ使学生 感受识字的乐趣ꎮ 将识字活动与学生的生活紧密相连ꎬ让学生在生活经历中搜寻课本中出现 的气候现象ꎬ将生活与学习融为一体ꎬ使学生感到学习的乐趣ꎬ这可以培养学生对语文持续的 兴趣ꎮ 口 语 交 际： 我 说 你 做 教材分析 本节课是口语交际课ꎮ 课本上的插图呈现的是这样的游戏现场:同学们围成一圈ꎬ一名 同学发指令ꎬ其他同学根据指令做相应的动作ꎮ 另外还附有游戏要求:把铅笔放到文具盒里ꎬ 把书合上ꎬ然后坐端正ꎻ大声说ꎬ让别人听得见ꎻ注意听别人说话ꎮ 本课教学需要学生有直接的游戏体验ꎬ并在教师的指导下体验游戏的乐趣ꎬ说出游戏的 规则和有趣之处ꎮ 教学目标 １.感知“我说你做”游戏的要点和注意事项ꎮ ２.培养良好的听说习惯和口语交际能力ꎮ ３.感知准确听指令的重要性ꎬ养成良好的听说习惯ꎮ 重点难点 重点 通过“我说你做”游戏ꎬ培养良好的听说习惯和口语交际能力ꎮ 􀅰４４􀅰 {#{QQABTYIEggCAQgAAAQgCQwUwCgMQkAECAKoGwAAMoAABQAFABAA=}#} 识字 难点 准确发指令和听指令ꎬ培养良好的听说习惯和口语交际能力ꎮ 教学准备 词卡ꎮ 教学时间 １ 课时ꎮ 教学基本过程 一、热身活动ꎬ感知游戏含义 １.同学们ꎬ我们先一起做个游戏ꎬ好吗? 游戏的名字叫“我说你做”ꎮ 猜一猜ꎬ游戏的要求 是什么? ２.就是“我”说ꎬ“你”做动作就可以了ꎮ 请大家做好准备ꎮ (学生很兴奋ꎬ产生跃跃欲试 的心态ꎮ) ３.“举手”(有的学生一时慌了手脚ꎬ不知所措ꎮ)ꎬ“摸鼻子” “拎住右耳”ꎬ很好ꎬ放下手ꎮ (学生很快放松了身心ꎬ神情自然ꎮ) ４.“生气的样子” “狂笑”呢? (学生完全进入角色ꎬ忘记了这是课堂ꎬ有的学生还站了 起来ꎮ) ５.好的ꎮ 同学们反应敏捷ꎬ表情丰富ꎮ 大家喜欢这个游戏吗? ６.那好ꎬ今天这节课我们就来进行“我说你做”的游戏ꎮ (板书:我说你做ꎮ) 二、在游戏中明理 １.第一轮游戏ꎮ 请一组学生上讲台围成一圈ꎬ一名学生抽词卡(由教师事先准备好ꎬ词卡上是一些简单的 指令ꎬ如“抬脚”“闭眼”“拍手”等ꎮ)发指令ꎬ其他学生根据指令做动作ꎬ做错动作或反应过慢 的学生淘汰ꎮ 总结要领:大声说ꎬ认真听ꎬ听得准ꎬ反应快ꎮ ２.第二轮游戏ꎮ 全班学生站立ꎬ教师发指令(必须由完整的句子构成ꎬ如“请你摸摸同桌的头”“请你打开 自己的文具盒”“请你和同桌握手”等ꎮ)ꎬ全班学生根据指令做动作ꎬ做错动作或反应过慢的 学生淘汰ꎮ ３.第三轮游戏ꎮ 加大游戏难度ꎮ 教师发出较难指令ꎬ如“请扎辫子的同学举起左手”“请穿红色衣服的同 学用手指向黑板”等ꎬ做错动作或反应过慢的学生淘汰ꎮ (游戏过程由简单到复杂ꎬ符合学生 的认知规律ꎬ由词—句子—复杂句子ꎬ难度逐渐加大ꎬ学生始终处于兴奋和竞争状态ꎮ) 􀅰５４􀅰 {#{QQABTYIEggCAQgAAAQgCQwUwCgMQkAECAKoGwAAMoAABQAFABAA=}#} 一年级上(部编版) ４.评出优胜学生ꎬ颁发小红花ꎮ ５.学生说说自己从游戏中学到了什么ꎮ 三、课堂小结 １.在生活中ꎬ小朋友们经常听到来自老师、爸爸妈妈的指令ꎬ你们能根据指令正确反 应吗? ２.今天这堂课ꎬ同学们表现得非常好ꎬ都能积极参与游戏当中ꎮ 现在老师提出一个要求: 回去和爸爸妈妈一起做“我说你做”的游戏ꎬ好吗? 教学反思 这次游戏活动是为一年级学生设计的ꎬ让学生在游戏中培养认真、准确听指令的能力ꎮ 指令要做到大声、清楚ꎮ 首先用游戏导入ꎬ帮助学生明白本节课的主题ꎻ然后分别进行三轮游 戏ꎬ每轮游戏的难度逐渐上升ꎬ评选出优胜者给予奖励ꎻ接着与学生实际相联系ꎬ提出问题并 布置任务ꎮ 每个环节紧紧相扣ꎬ学生在轻松又有趣的游戏中受益ꎮ 语 文 园 地 一 教材分析 本课共有 ５ 项内容ꎬ分别是“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”与“和 大人一起读”ꎮ “识字加油站”部分是一个有趣的数字谜语ꎬ谜底是“雪”ꎬ要帮助学生理解谜面ꎬ并在认 识汉字“一”“二”“三”“四”“五”的基础上ꎬ认识“六”“七”“八”“九”“十”５ 个生字ꎬ学会写 “八”和“十”２ 个生字ꎮ “字词句运用”则是让学生比较每一组字中形似的