识字（一）4 日月水火-【良师教案】2023-2024学年一年级上册语文同步教案（统编版）

一年级上(部编版) 二、类文拓展 人有五件宝ꎬ 四肢和大脑ꎮ 四肢会行动ꎬ 大脑会思考ꎮ 用手又用脑ꎬ 才能有创造ꎮ 教学反思 本课在教学识字的环节中采用了看图读字、书空认字、组词记字等识字方法ꎬ用多种方法 引出生字ꎬ并渗透学习识字的方法ꎬ激发学生的学习兴趣ꎬ让学生在合作交流中学会倾听他人 发言ꎬ从中吸取他人的识字经验ꎬ学习新字ꎮ 这种从“扶”到“放”的教学方法ꎬ能真正激发学 生学习的主动性ꎮ 另外ꎬ在教学过程中注意让学生选择自己喜欢的方法自由学习生字ꎬ再适 当点拨ꎬ通过这种形式的训练ꎬ学生在学习生字时ꎬ一步一步、层层深入地进行语言文字的训 练ꎬ使生字教学与语言文字训练进行有机结合ꎬ而不是单单为学习生字而学习生字ꎮ 学习生 字的目的不是记ꎬ而是用ꎮ 让学生讨论“用口”“耳”“目”“手”“足”可以做哪些事ꎬ能开动学 生的思维ꎬ帮助学生在理解的基础上应用ꎬ达到活学活用的目的ꎮ ４ 　 日 月 水 火 教材分析 教授本课时ꎬ应以激发学生的识字兴趣、正确书写等为主要任务ꎮ 在分析课文及充分了 解学生的基础上ꎬ向学生渗透汉字的造字知识ꎬ以此来激发学生的识字兴趣ꎬ感受中华文化的 博大精深ꎬ体会祖先的聪明才智ꎮ 教学目标 １.认识 ８ 个生字ꎬ会写 ４ 个生字ꎬ认识笔画“捺”“点”ꎮ 按笔画记忆字形ꎬ结合插图和生活 实际了解生字的意思ꎮ ２.注重激发兴趣ꎬ提高识字能力ꎮ 重点难点 重点 识字和写字ꎮ 难点 进一步认识田字格ꎮ 􀅰２３􀅰 {#{QQABRYIEggAIQBIAAQhCQwVgCgMQkACCACoGBBAEsAABgQFABAA=}#} 识字 教学准备 生字卡片、生字图片、多媒体课件ꎮ 教学时间 ２ 课时ꎮ 第一方案　 教学设计 第一课时　 　 　 一、新课导入 １.谁愿意与老师合作画一幅画? (一个学生伸出一只小手放在黑板上ꎬ教师描出轮廓ꎮ) 提问:我们画出的画表示什么? 古人根据手的形状造出了象形字———手(随即张贴“手”的象形字ꎮ)ꎬ慢慢地ꎬ时间长了ꎬ 经过不断变化ꎬ变成了我们今天书写的“手”字ꎮ (张贴汉字“手”ꎮ)你看ꎬ汉字多像一幅美丽 的画ꎬ古人根据这种方法造出了很多汉字ꎮ ２.请同学们认真观察课本中这几幅图ꎬ说说图上画的是什么ꎮ (引导学生把话说完整ꎮ) ３.老师这里还有几个象形字ꎬ仔细观察ꎬ这几个象形字分别对应哪幅图? (学生思考ꎬ教 师抽学生把象形字与图对应贴好ꎮ) ４.慢慢地ꎬ时间长了ꎬ这几个象形字经过不断变化ꎬ变成了我们今天书写的汉字ꎮ 观察思 考:这几个象形字分别对应今天的哪几个汉字呢? (学生回答ꎬ教师贴今天的汉字ꎮ) 板书:日月水火ꎮ (教师引导学生看板书ꎬ并说:你看ꎬ我们的祖先多聪明呀ꎬ造出了这么 多的汉字ꎮ) 生字宝宝用这样的方式和我们见面了ꎬ我们一起来叫他们的名字(师生一起读)ꎮ 这节 课ꎬ我们就来学习«日月水火»ꎮ 二、整体感知 １.学生打开课本ꎬ引导学生自由观察ꎬ说说自己的发现:这些新朋友有趣吗? (同桌交流ꎬ 教师巡视ꎬ了解学情ꎮ) ２.在这么多的生字中ꎬ有没有你已经认识的? 怎么认识的? (同桌之间先交流ꎬ再抽学生 回答ꎮ) ３.出示生字卡片ꎬ教师带领学生认读生字ꎮ 三、认知贯通 １.教学“日”字ꎮ 􀅰３３􀅰 {#{QQABRYIEggAIQBIAAQhCQwVgCgMQkACCACoGBBAEsAABgQFABAA=}#} 一年级上(部编版) (１)现在ꎬ老师请大家来猜老师的画ꎮ 教师:(画一个圆圈ꎮ)猜猜这是什么? 学生:铁圈、盆子􀆺􀆺 教师:(把圆圈涂成红色ꎮ)猜这是什么? 学生:气球、水果􀆺􀆺 教师:(在圆外再添画几笔ꎬ变成了太阳ꎮ)现在猜出老师画的是什么了吗? 学生:太阳ꎮ (２)太阳还有一个名字是什么? (日ꎮ) (３)教师出示课件ꎬ把太阳演变成“日”字的过程演示出来ꎬ让学生仔细观察ꎬ并对照课文 中“日”的图片ꎬ弄清实物太阳是如何变成“日”字的ꎮ (４)你能试着编顺口溜来记住“日”字吗? (如“长长方方一个口ꎬ中间一排整齐牙”ꎮ) (５)学生齐读两遍顺口溜ꎮ ２.教学“月”字ꎮ (１)学生自主学习ꎬ说一说:“月”的形状是什么样的? 你有没有见过? (学生说ꎬ教师当 场板画ꎬ边画边讲解ꎮ) (２)想一想:“月”的形状还像什么? “月”字是怎么演化而来的呢? (学生自由发挥ꎬ教 师总结ꎮ) (３)让学生对照课本的图片与生字卡片记住“月”的字形ꎮ (４)学生齐读两遍“月”字ꎮ ３.教学“水”字ꎮ (１)教师出示“水”的图片ꎬ让学生观察水的特点ꎮ (学生说ꎬ教师当场板画“水”的形状ꎬ 边画边讲解ꎮ) (２)教师讲解:水是生命之源ꎬ我们不能缺少水ꎮ (３)学生齐读两遍“水”字ꎮ ４.教学“火”字ꎮ (１)大家看ꎬ这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢ꎬ你们认识吗? (