第1章 概述(课件）-《幼儿教育心理学》同步教学（武汉大学出版社）

第1章 概述 幼儿心理学概述 1.1 幼儿教育学概述 1.2 幼儿教育心理学概述 1.3 1.1 幼儿心理学概述 1.1.1 幼儿心理学研究对象 1.1.2 幼儿心理学的研究意义 1.1.3 我国幼儿心理学的研究现状 1.1.1 幼儿心理学研究对象 1.描述幼儿心理发展的年龄特征 幼儿心理的年龄特征是在一定社会和教育条件下，在幼儿心理发展的各个阶段中所形成的一般特征（带有普遍性）、典型特征（具有代表性）、本质特征（表示有特定的性质）。它是和年龄有联系的，因为年龄是时间的标志，代表一定的时期和阶段，一切发展都是和时间相联系的。 2.探究个体差异与影响幼儿心理发展的因素 探究个体差异 ； 探究影响幼儿心理发展的因素 。 3.揭示幼儿心理发展的原因和机制 研究幼儿心理发展的年龄特征、个体差异及影响因素，其目的之一是要揭示幼儿心理发展的原因和机制，解决心理发生发展的一般理论问题，从而建构心理发展的理论体系。 1.1.2 幼儿心理学的研究意义 1.理论意义 为辩证唯物主义认识论提供科学依据； 充实和丰富发展心理学的内容 ； 2.实践意义 为幼儿教育提供理论基础与实践指导; 为家庭教育提供相应的心理学知识; 为幼儿心理健康与心理咨询工作提供必要的心理学知识. 1.1.3 我国幼儿心理学的研究现状 1. 幼儿认知发展的研究持续发展; 2. 幼儿社会性发展的研究增多、增强 3.应用性研究增强 4.交叉领域的研究掀起热潮 1.2幼儿心理学概述 1.2.1幼儿教育学概念 1.2.2幼儿教育事业的产生和发展 1.2.3幼儿教育思想的发展 1.2.4幼儿园教育的目标 1.2.1幼儿教育学概念 从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，包括家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广。而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3～6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。 1.2.2幼儿教育事业的产生和发展 1.学校诞生时间 　　幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于1816年创办的幼儿学校。最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家创办，实质上不过是慈善性质的社会福利机构而已。 2.第一所幼儿园 　德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿之父”，他创办了世界上第一个幼儿园。 3.幼儿学习方式 游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过特制的玩具来学习。 4.我国幼儿教育机构 我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年湖北武昌创办的湖北幼稚园。当时的这些幼儿教育机构显示出半封建半殖民地教育的特点。1989年6月，国家教委制定并发布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。 1.2.3幼儿教育思想的发展 福禄培尔 蒙台梭利 陶行知 陈鹤琴 1.2.4幼儿园教育的目标 制订幼儿园具体教育目标时应注意教育目标分解的方法要恰当、教育目标的涵盖面要全面，以及教育目标要有连续性和一致性等相关问题。 1.3幼儿教育心理学概述 1.3.1幼儿教育心理学的研究对象 1.3.2幼儿教育心理学的研究内容 1.3.3幼儿教育心理学的内容体系 1.3.4构建幼儿教育的良好模式 1.3.1幼儿教育心理学的研究对象 幼儿教育心理学是研究幼儿教育情境中学与教的基本心理规律的科学，它是应用心理学的一种。 1.3.2幼儿教育心理学的研究内容 1.学习与教学的要素 幼儿; 教师; 教学内容; 教学媒体; 教学环境 2.学习与教学的过程 学习过程; 教学过程; 评价和反思过程; 1.3.3幼儿教育心理学的内容体系 1.幼儿教育心理学概述(第一章至第二章) 2.幼儿与学习、活动心理(第三章至第七章) 1.3.4构建幼儿教育的良好模式 1.开展丰富多彩的游戏活动，在寓教于乐中实施幼儿教育 2.欣赏个性独特的幼儿，激发孩子的创造精神 3.培养幼儿的自主精神，强化幼儿的主体意识 4.积极营造同等的幼儿教育氛围，建立友爱融洽的幼教关系 5.给予幼儿以适当的欣赏，用欣赏、信任的眼光看待幼儿 6.榜样的气力是无穷的，为孩子树立良好的榜样 7.从细微之处着手，培养幼儿良好的行为习惯 $$