第五单元第3课《描述简单的行走路线》教案苏教版六年级数学下册

苏教版六年级下册《数学》教案 课 题 描述简单的行走路线 授课时间 教 学内 容 书52页例3和“练一练”、55页练习九第7——10题，补充习题第41页。 教 学 目 标 1．让学生运用所学的确定位置的知识和方法描述具体的行走路线。 2．让学生根据平面图上标注的物体位置，描述具体的行走路线，在交流表达中进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3．在学习中体验知识与生活的紧密联系。 重 点 难 点 根据所学的确定位置的知识和方法描述具体的行走路线；根据所学的确定位置的知识和方法描述具体的行走路线，尤其反向行走。 教 具 学 具 多媒体课件、直尺、三角板、量角器 教学过程设计 教学流程 个性化修改 创设情境激发兴趣 1.提问：前两节课我们学习了哪些描述物体位置的知识？你能说说你的家在学校的什么位置吗？ 学生交流，指名汇报。 2.教师总结描述方法。 3.导入：今天我们继续学习用方位和距离确定位置的方法。 自主 探究 体验 感悟 1．学习描述行走路线。 师出示例题 （1）这是李伟家附近的平面图，请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息？（同学交流） 教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。 （2）提问：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗？每条路线分别所要经过的几个场所的先后顺序是怎样的？ （3）学生回答交流，师板书。 李伟家—超市—医院—大港小学 李伟家—超市—展览馆—敬老院—大港小学 李伟家—超市—展览馆—书店—大港小学 （4）你能看图说说医院在大港小学的什么位置吗？ 超市在医院的什么位置？ 同桌讨论后，指名回答，注意运用所学方位词。 （5）还有不同走法吗？ 学生回答，注意表达的准确性，师根据学生回答板书。 （6）任意指定路线，让学生表述。 2．完成练一练。 提问：现在你能说说李伟放学回家的路线吗？ 重点讨论,让学生明白反向如何表述。 学生交流后，教师说明：物体的位置关系是相对的。 分层练习内化提升 1．完成书第55页第8题：先让学生看图在小组内交流。全班交流，师讲评。 2.完成书第55页第9题：方法同上。 3．根据所说的路线画出路线图。 4.课堂作业：补充习题第41页第1题。 5.拓展：补充习题第41页第2题。 学生说路线，根据叙述同时画一画，再根据所画出的路线图试着反向说说路线。 延伸 拓展 实践 应用 1．通过本课学习，你有什么收获？ 2．描述行走路线，要注意些什么？ 3.课堂作业：补充习题41页 板书 设计 确定位置 李伟家—超市—医院—大港小学 李伟家—超市—展览馆—敬老院—大港小学 李伟家—超市—展览馆—书店—大港小学 教 后 记 学科网（北京）股份有限公司 $$