《“探界者”钟扬》课件18张 2023-2024学年高教版中职语文职业模块

“探界者”钟杨 叶雨婷 1 学习目标 概括文章内容，了解人物事迹； 通过典型事例，归纳人物的品质特点。 体会具有鲜明个性特征的人物情怀和思想境界； 人物通讯 含义：人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。 人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。 人物通讯有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有表现人物的片段事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。 人物通讯特点: 1、真实性: 要求写真人真事。 2、典型性: 要求选择现实生活中具有典型意义的材料加以报道. 3、新闻性:及时发现生活中出现的新事物，进行有针对性的报道 4、生动性: 结构、表现手法可以灵活多样 5、评论性: 通讯的评论贵在以情感人，情在理中。 钟扬（1964年5月—2017年9月25日），湖南邵阳新宁人。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。 2017年9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。 人物了解 5 “矢志不渝的追梦人”——钟扬超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限;跋涉十六年，把论文写满高原;倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不求雕梁画栋，只绽放在高山研石之间。 ——感动中国钟扬颁奖词 概括文章写了钟扬的的哪些事，通过这些事体现了他什么样的优秀品质？ 整体感知 事件 品质 考上中科大少年班 专项研究植物学问题 结婚 无怨住“毛坯房” 挑战极限采集种子，建设西藏种子宝库 义务“科普”工作 接盘研究生，因材施教 探寻生命边界 倔强、坚定 热爱植物学研究 热情、做事果断 生活上不讲究 生活简朴、工作拼命 勇担重任、不计报酬、爽快 有责任、敢担当、关爱学生 工作拼命、无私奉献 概括典型事件，提炼人物精神，分析人物形象。 文本研读 “英雄”少年： 事件：考大学少年班——大学学习生活——成家转业 人物精神：信念坚定、勤奋刻苦，求真刻苦 人物形象：有主见，有智慧，勇于追求。 种子达人： 事件：钟扬对科学的大胆、执着追求进藏寻找种子，克服高原反应，冒着生命危险寻找“鼠曲雪兔子” 人物精神：信念坚定、勤奋刻苦，求真刻苦 人物形象： 不畏艰险、热爱事业的种子达人 科学队长： 事件：钟扬在科普方面的贡献卓越、影响广泛图文写作顾问;多年为全国中小学生进行义务科普。 人物形象 无私奉献，有责任感和使命感。 人物精神：信念坚定、勤奋刻苦，求真刻苦 “接盘”导师： 事件：接收没有导师而“流落街头”的学生，招收少数民族地区的学生。 人物精神：有责任和担当，关爱学生 人物形象： 有担当、爱学生的老师 生命延续： 事件：脑出血后更加争分夺秒、超负荷工作，导致钟杨的生命戛然而止。 人物精神：献身事业 人物形象： 献身事业的先锋者 作者怎样表现人物，让人物立体丰满的？ 人物语言：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。” 正面描写 侧面描写 通过钟杨的妻子、母亲、同事、学生对钟杨的回忆展现钟杨的性格特征和精神品质。 写作分析（一） 本文是如何围绕中心选材的？是按照什么顺序展开的？ 本文围绕钟扬为科学而探索的精神，选取了从求学少年，到采集种子、研究种子，担任科学队长，并做导师带学生，直到为科学而献身的各种经历素材，按照时间顺序展开。 写作分析（一） 钟杨教授给正处在中职领域的我们哪些人生启示？ 学后思考： 小结： 这篇报道从植物学家、科普达人等，又有展现他工作后的多方面付出;选择的众多人物中，有亲人、同事、朋友、学生等;描写的角度有钟扬工作方面的，有生活细节方面的。 主题：讴歌钟扬的爱岗敬业、牺牲奉献精神排。散而不乱，多而集中。 $$