第四单元集体备课（课件）-统编版语文二年级上册

2023.9 观祖国山河 悟家乡情怀 ——部编版二上第四单元教材解读与教学设计 1 目录 单元整体设计 教学基本思路 02 03 01 单元教材解读 2 01 单元教材解读 单元内容简述 学情分析 语文要素简析 单元教学目标 3 家乡为主题 单元内容简述 4 《望庐山瀑布》 《日月潭》 《葡萄沟》 了解葡萄沟的 葡萄品种和葡萄干的制作方法 《登鹳雀楼》 《黄山奇石》 单元内容简述 家乡 只有站得高才能看得远的人生哲理 抒发了作者对大自然的赞美之情 风景俊美，景色神奇 日月潭的地理位置、名字由来以及秀丽风光 5 % ·联系上下文和生活经验，了解词句的意思。 语文要素简析 6 % ·学习课文的语言表达，积累语言。 语文要素简析 7 % 纵观教材编排体系，尤其在低段教材中“积累与运用”设计充分体现了递进性： 语文要素简析 8 % 根据课程标准要求，“积累与运用”这一语文要素始终贯穿于小学语文的学习中，在中低段表现的格外明显，且积累的内容根据学生的经验呈螺旋上升式发展，从机械记忆词语、短语的固定搭配，到自主感悟语言并根据自身喜好进行积累。因此，教师可以通过设计学习任务，让学生在完成真实任务的实践体验中内化这一学习方法。 语文要素简析 9 % 语文要素简析 标题 写给谁 何事 名字和时间 10 学情分析 二上第四单元课文，是学生首次接触以“家乡”为主题的文章。识字方面，通过一年级的学习，学生已经掌握了基本的识字方法，具备一定识字能力；词句理解能力方面，通过一年级的学习，学生已掌握通过联系上下文、结合插图、联系生活经验等理解词句的方法；词句品读能力方面，学生通过一年级儿歌、童话故事中建立了对比喻、拟人修辞表达的初步印象，在本单元学习中，学生将通过写景文进一步体会比喻句、拟人句等形象的表达效果，尝试仿说仿写，从而落实“积累优美词句”的单元语文要素。低段学生对家乡美景和生活中的风景熟悉但缺少有效观察，表达喜爱只是只言片语，尚不能将对家乡风景的热爱之情有效传递和充分表达。这是学生学习本单元的起点。 学习的起点 学情分析 低学段学生活泼童真，教学时可以联系学生已有学习经验，引导学生在以“情境——任务——活动”为特色的学习过程中，通过课文例文自主合作感悟，挖掘教材潜在资源，运用所学，走出教室，领略家乡风景，在实践中解决问题，积累优美词句，提升审美素养，实现学习的增量。 学习的增量 单元教学目标： 1. 能通过多种方法认识55个生字，读准4个多音字，会写37个字，会写32个词语，能联系上下文和生活经验了解词语的意思。 2.边读边想象画面，初步感受大自然的神奇、壮丽，积累课文中优美的语言。 3.能根据提供的情境，展开想象，仿照课文的句式、将积累的写景词语和语句运用到句子中。 4.通过朗读课文内容了解祖国的辽阔和美丽，产生认识和赞美家乡的愿望。 5.学会写留言条。 02 单元整体设计 学习情境 任务框架与内容安排 设计说明 14 单元整体设计：美丽家乡行 在看地图、想画面、摄影展、绘游览图等活动中，通过朗读与背诵，阅读与思考，积累与运用，交流与分享，初步感受祖国的辽阔与壮美，加深对祖国和家乡的热爱之情。 一、学习情境 美丽中国，历经岁月沧桑，仍巍然屹立在世界东方。 单元整体设计：美丽家乡行 二、任务框架与内容安排 活动一：景点我知道 活动二：我们出发啦 活动三：画画旅行路线图 任务二： 风景这边独好 活动一：诗词中的家乡 活动二：展奇石话美景 活动三：日月潭游览 活动四：逛一逛葡萄沟 任务三：  请到我的家乡来 活动一：说说我的发现 活动二：夸夸我的家乡 活动三：请你来做客 美丽家乡行 任务一：我的旅行路线 17 单元整体设计：美丽家乡行 三、设计说明 本单元“美丽家乡行”为单元总的学习情境，将识字写字、课文朗读与背诵、字词句运用、学写留言条等内容统整在“我的旅行路线”“风景这边独好”“请到我的家乡来”这三个学习任务十个活动中，学生在读读、想想、画画、说说中感受祖国山河的壮美、家乡的可爱，体会语言的形象、生动与丰富。 03 教学基本思路 19 任务一 我的旅行路线 活动一：景点我知道 放松心情， 让我们一起去旅行： 登鹳雀楼， 看夕阳依山而落； 遥望山前， 叹庐山瀑布飞流； 黄山的奇石， 怎么如此有趣？ 台湾的日月潭， 是祖国的一颗明珠； 吐鲁番的葡萄， 定会让你吃个够! …… 不一样的风景， 同一个美丽大中国！ 任务一：我的旅行路线 活动一：景点我知道 1．选景点。 浏览这个单元，说一说即将前往哪些地方哪