第3课 仁者克己（教学设计）-山东大学版中华优秀传统文化三年级上册

三年级传统文化教案教学设计 本学期总 第 3课时 本单元 第 3 课时 授课 日期 月 日 备课教师 课 题 仁者克己 课型 新授课 教学目标 1.熟读选文，理解选文文意，明白其中的道理。 2.通过学习，认识到仁者要懂得约束自己，知道践行人道的基础是什么。 3.在读选文的过程中，体会传统文化中蕴含的道理，激发对传统文化的热爱。 教学重难点 理解选文中蕴含的道理，培养“克己”的品质。 教具准备 课件 教学流程： 一、谈话导入 提问：还记得樊迟问了个什么问题？孔子是怎么回答的？ 生：樊迟问仁，子曰“爱人”；樊迟问什么是仁，孔子说“爱人”。 师：今天我们继续学习樊迟问仁，看看孔子又如何解答仁的内涵！板书课题。 二、探究新知 学生诵读，师生交流，理解文意。 （1） 出示选文一，师生交流，探究文意。 樊迟问仁。子曰:“居处恭①，执事敬②，与仁忠。虽之夷狄③，不可弃也。” ——《论语·子路》 师生交流，教师引导学生理解“居处”、“执事”、“之”等的含义，大屏幕出示注释：①居处:平时的行为举止。②执事:做事情或主持工作。敬：做事严肃认真。③之:到……去。夷狄:指边远的少数民族地区。 结合注释，同桌互相说一说对这段话的理解，师生共同总结文意： 樊迟问什么是仁。孔子说:“行为举止要恭敬有礼，处理事情要严肃认真，对待别人要诚心实意。就算是到了边远的少数民族地区,也不可以丢弃这些。” （2）出示选文二，小组合作，探究文意。 君子务本①，本立而道生。孝弟也者②，其为仁之本与③! ——《论语·学而》 出示注释：①务 从事，致力于。本:根本。②弟:通“悌”，敬爱兄长。③与:同“欤(yú)”，吗，呢。 结合注释，小组交流文意。教师启发总结：君子把精力集中在根本性的工作上，根本确立了，正道就随之产生。孝顺父母，尊敬兄长,大概就是践行仁道的基础吧! （3）学习选文三，师生交流，探究含义。 大屏幕出示：子曰:“仁远乎哉?我欲仁，斯仁至矣。” ——《论语·述而》 师：这句话是什么意思呢？教师引导进行介绍：孔子说:“仁德离我们很远吗?我想要达到仁德的境界，仁德就会到来。” 三、温馨点击 孔子教导我们，要想做到“仁”，就要懂得约束自己。一个正直的人，会时时处处严格要求自己，不会因为好事小就不去做，也不会因为坏事小就去做。你们看，成为一个君子并不难,先从“克己”做起吧! 四、活动广角 我们搜集一些有关“仁者克己”的故事，在班里举办一场故事会吧! 我给大家讲讲“子罕拒宝”的故事…… 生活中，当我们遇到这些情况时该怎么办呢? （上课时）要不要和明明聊会儿天呢? （在马路上）要不要闯红灯呢？（在动物园）要不要投喂呢？ 我的思考 成长 阶梯 1.在故事会中，你表现得怎么样?请给自己一个评价。 2.在平时的生活中，你做到“克己”了吗?如果做到了就在下面为自己画一个喜欢的标志吧! 板书 设计 仁者克己 仁：居处恭，执事敬，与仁忠。 君子务本，本立而道生。 孝弟也者，其为仁之本与! 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$